1、6和7的认识教学设计授课人：陈艳敏教学目标： 1.通过观察，操作，演示，使学生熟练地数出6,7两个数，会读，会写这两个数。 2.使学生掌握6和7数的顺序，会比较它们的大小。 3.培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 4.在教学过程中，渗透讲卫生，爱劳动，爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：学会写6、7。教学准备： 课件，小棒，数字头套。教学过程： 一、故事导入，引入课题。 今天在上新课之前呢，老师要给小朋友们讲个故事，要认真听哦！听听看老师都说到了哪些数字，等故事讲完
2、后再请小朋友们告诉老师好不好。故事开始咯！ 从前有位国王和王后，生了个可爱的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母亲因病去世了，她的父亲就娶了个后妈，后妈总以为自己是世界上最美丽的女人，可当她得知白雪公主比她还美丽时，气愤不已，顿时就起了邪念，要把公主杀了，于是，后妈派了猎人去杀公主，公主这么美丽，可爱，猎人怎么忍心杀她呢，他就将公主放去了森林，当公主孤身一人来到森林深处，看见了一座小木屋（用手势表示出1），推门进去一看，哇！餐桌上摆了七份丰盛的晚餐，顿时肚子就咕噜咕噜的大叫起来，这时白雪公主心想，这有七份晚餐，我吃一份，他们还有六份，应该没有关系吧！正当白雪公主准备吃晚餐时，从外面进来了七个
3、小矮人(在说到6,7时加重语气)，他们看到白雪公主很是意外，当他们得知白雪公主的不幸遭遇时，都很同情她，于是就将白雪公主留了下来，从此，白雪公主和七个小矮人就幸福的生活在了一起。 好了，今天的故事就讲到这里，后面的故事我们下节课再继续，现在小朋友们要回答老师的问题咯！你们都听到了哪些数字？ 师：小朋友们都听到了1,6和7，哪个数字是我们学过的？哪些是我们没有学过的呢？ 今天我们就来认识数字宝宝6和7. （板书课题：6和7的认识） 二、探究新知。 （一）、创设情境，学习数数和认数。 1.电脑课件展示主题图，引导学生观察，启发思考。 师：图上有些什么？ 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 2.抽象
4、出画面中的数。 提问：教室里学生的人数有几人？图中还有数量是6的事物吗？ 教室里师生的人数有几人？图中还有数量是7的事物吗？ 3.巩固6、7的基数含义。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。可以用数字几表示？（田字格中板书：6、7） (2)请小朋友们从一捆小棒中数出6根小棒来摆出你喜欢的图形；你能用7根小棒摆出“7”字吗？小朋友们，数出7根小棒试一试吧！小结：小朋友们再来看看这幅图，图上的小朋友和老师是不是很勤劳呀！把教室打扫的干干净净，桌椅摆的整整齐齐，那我们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友？ 聪明的小宝贝们，你们现在会数数了吗？那跟着老师再来数一数好不好？ 4.
5、拨一拨:课件演示用计数器拨珠子，问：再拨一颗是几颗？ （二）、6和7的书写。 现在小朋友们都认识了数字宝宝6和7，那你们来看看他们像什么？（1）.出示课件，引导学生观察6、7的字形，再说说6和7分别像什么？ （2）.教师示范，学生书空。请学生说说在田字格中要怎样写？有什么要求。 （3）.让学生拿出课前准备好的田字格纸，在纸上写一写,（请两人板书），再展示。 （三）、游戏。 小朋友们，写了这么久是不是有些累了呀！那我们来做个小游戏放松一下好不好？谁想玩？ 请6个小朋友上台面向黑板排队站好，教师打乱数字顺序为6位学生戴好数字头套，再请1个小朋友来按顺序排一排。 提问台上的小朋友：你知道自己是数字宝
6、宝几了吗？ 下面请数字宝宝2和数字宝宝4(数字宝宝5和数字宝宝6)向前一步走，认为自己大的小朋友请举手，认为自己小的小朋友向后一步退。 老师这里还有一个数字7，谁要当数字宝宝7？（教师将数字宝宝7的小朋友随便插在中间的某个位置）这样对吗？应该站在几的后面？这些数字宝宝中谁最大呀！谁最小呢？ 老师发现呀！我们的小朋友真是天才，那现在请我们天才宝贝回座位坐坐好吧！老师想问一问小朋友们，你们现在和数字宝宝6，7是好朋友了吗？那老师就要考一考大家咯！ 三、巩固练习。 1.你知道数字宝宝6和7应该填在哪里吗？你能回答老师提出的问题吗？开动你们智慧的小脑袋，想一想。 举手回答，从0-7全班齐读一遍。 2.找朋友：数一数，连一连。 3.数一数，比一比。 四、全课总结。 同学们，今天这节课你都学会了些什么？你对自己这节课的表现还满意吗？
