牛津英语1A-1导学案.doc

1、教学计划教材分析本册教材为上海教育出版社出版的牛津英语1A。本册教材共有九个单元，前八个单元为新知讲授单元，每一单元都由Lets act、 Lets talk、Lets learn、Lets play、Lets enjoy五部分组成。其中第九单元为复习单元。根据教材特点及学生的认知水平，不仅单一的学习本册书的内容，而且扩充了字母的教学，字母的教学要求学生能够熟练的进行听说读写，尽量使学生做到熟练拼读单词。牛津英语1A根据初入学学生的特点，在教材的设计上颇费心思，如每单元的第一部分均为Lets act，把一年级学生好动的特点完美的融入到课堂教学中。Lets talk部分把知识与生活紧密联系，旨在

2、锻炼学生说英语的能力。Lets learn部分则是进行单词的教学，Lets play及Lets enjoy两部分更是寓教于乐，在各种形式的活动中对所学知识进行充分的练习，以达到巩固、延伸的目的。活动的形式是多种多样的，例如rhyme、song、story、act、 tongue twister、dialogue。本学期教学周大约为17周，新课讲授课时为32课时，为了更好的完成本册教材的教学，及时巩固所学新知识，在教学中适当的安排复习课时，具体课时进度安排如下：教 学 进 度 表周次日 期计 划 进 度实际完成进度备注1826-8.30Unit 129.2-9.6Unit 139.9-9.13U

3、nit 249.16-9.20Unit 259.23-9.27Unit 369.30-10.4Unit 3十一假期710.7-10.11Unit 4810.14-10.18Unit 4910.21-10.25Unit 51010.28-11.1Unit 51111.4-11.8Unit 61211.11-11.15Unit 61311.18-11.22Unit 71411.25-11.29Unit 71512.2-12.6Unit 81612.9-12.13Unit 81712.16-12.20Unit 9 Revision1812.23-12.27EXAM教学内容Unit1 My Class

4、room学习目标知识与技能1. 认知内容：能听懂会说Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. -Good morning. 三会掌握How are you？-Fine, thank you. 等问候语。三会掌握单词book, ruler, pencil, pen, rubber, bag.2能力要求：能听懂会说指令语。能学会用-Good morning. How are you？-Fine, thank you. 来问候和交流。能三会掌握单词book, ruler, pencil, pen, rub

5、ber, bag. 能会说歌谣，会唱英语歌曲。过程与方法Direct Method, Communication Method， TPR，情感态度价值观通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明，懂礼仪的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。学法指导听说指导，交际指导，课堂学习指导教学重点1. Using imperatives to give simple instructions. Eg: Stand up, please. Sit down, please. Open/ Close your book.2. Using formulaic expre

6、ssions to ask how someone is, and respond. Eg: How are you? Fine, thank you. -Good morning.3. Can listen, speak, read the words book, bag. ruler, pencil, pen, rubbe教学难点能灵活运用所学语言知识进行交际教学准备Tape recorder, CAI, PPT, objects, cards, picture教学策略教的策略（TPR全身动作反应法，交际式）；学的策略（合作探究学习，自主学习，小组讨论）教学时数4第 1 课时课型New L

7、esson学习过程学习环节学习流程学案导案复备栏学案导学自主尝试学习目标1. 知识目标: 学会简单的英语指令。三会掌握单词book.（重点及难点）2. 能力目标：Using formulaic expressions to ask how someone is, and responding.3. 情感目标：通过课堂活动，增进小朋友间的友情。导入新课，强化目标（时间：5分）自主学习1、Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.( 我能听音，模仿跟读，明确汉意)2、book （我能听音，模仿跟读，认读单

8、词，明确汉意）走进学生，了解学情（时间：5分）同伴互助讨论交流合作探究1、TPR全身动作反应法，组内同学轮流。我能发指令Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book，其他人听音做出正确的反应。2、如何三会掌握单词book, 我能有好方法。深入小组，点拨指导（时间：8分）汇报展示精讲释疑展示交流1、我能轮流展示指令性语言Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book 2、我能交流如何掌握三会单词book,说出本组的好方法

9、。3、选出最佳方法。全班交流，互动评价（时间：10分 ）总结提升应用拓展巩固练习1、听音，做出正确反应动作。2、认读单词卡片book布置练习，引导完成（时间：2分）达标检测（PPT）1、听音，选出正确的图片序号。2、看图，选出正确的单词book。3、看单词，选出正确的汉语。测评反馈，及时矫正（时间：5分）拓展延伸1、Open your eyes.Close your eyes.2、Open the door/window.Close the door/window.布置任务，强化要求（时间：3分）盘点收获1、我学会了2、我还有疑惑的问题：总结归纳，导学反思（时间：2分 ）作业设计及意图1、 听

10、录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字2、 制作单词卡片book,图文并茂。3、 预习下一课。意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词book卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。板书设计 Unit 1 My classroomLets actStand up, please. Open your book. Sit down, please. Close your book. 教学反思第 2 课时课型New Lesson学习过程学习环节学习流程学案导案复备栏学案导学自主尝试学习目标1.认知目标：三会掌握-Good morning.How ar

11、e you？-Fine, thank you. 等问候语。三会掌握单词bag. (重点及难点)2能力目标：能学会用-Good morning. How are you？-Fine, thank you. 来问候和交流。三会掌握单词bag. 能够跟唱Lets enjoy部分的英语歌曲。3情感目标：通过课堂活动，增进师生之间，生生之间的友情。导入新课，强化目标（时间：5分）自主学习1、 How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. (我能 听音，模仿跟读，明确汉意)2、Lets enjoy. (我能听音，跟唱英语歌曲)3、b

12、ag （我能听音，模仿跟读，认读单词，明确汉意）走进学生，了解学情（时间：5分）同伴互助讨论交流合作探究1、交际法，我能进行交际。How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning.2、如何三会掌握单词bag, 我能有好方法。3、如何三会掌握句子How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。深入小组，点拨指导（时间：8分）汇报展示精讲释疑展示交流1、我能轮流展示How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morn

13、ing.2、我能交流如何掌握三会单词bag,说出本组的好方法。3、如何三会掌握句子How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。4、选出最佳方法。5、合唱Lets enjoy.部分英语歌曲。全班交流，互动评价（时间：10分 ）总结提升应用拓展巩固练习1、听音，做出正确的应答。2、认读单词卡片bag.3、认读How are you？-Fine, thank you. -Good morning. 布置练习，引导完成（时间：2分）达标检测（PPT）1、听音，选出正确的句子。2、看图，选出正确的单词bag。3、看单词，选出正确的汉语。测评反

14、馈，及时矫正（时间：5分）拓展延伸1、我们还可以这样说-How do you do?-How do you do?-Hello.-Hello.-Hi.-Hi.2、-How are you? -Im fine/OK.Thanks.布置任务，强化要求（时间：3分）盘点收获1、我学会了2、我还有疑惑的问题：总结归纳，导学反思（时间：2分 ）作业设计及意图1、听录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字2、制作单词卡片bag,图文并茂。3、预习下一课。意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词bag卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。板书设计 Unit 1

15、 My classroomLets talk .How are you？-Fine, thank you.-Good morning. -Good morning. Lets enjoy. bag 教学反思第 3 课时课型New Lesson学习过程学习环节学习流程学案导案复备栏学案导学自主尝试学习目标1 认知内容：（重点及难点）a.单词ruler, pencil, pen, rubber达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see表述看到的学习用品。 2能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。3情感态度：在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品

16、和与别人分享学习用品。导入新课，强化目标（时间：5分）自主学习1、ruler, pencil, pen, rubber (我能听音，模仿跟读，明确汉意)2、Lets play. (我能听音，跟唱英语歌谣)3、I can see_.走进学生，了解学情（时间：5分）同伴互助讨论交流合作探究1、实物法，我能进行合作探究，达到会读会认ruler, pencil, pen, rubber 2、如何三会掌握单词ruler, pencil, pen, rubber , 我能有好方法。3、读英语歌谣。4、I can see_.(教室内的物品，替换练习。)深入小组，点拨指导（时间：8分）解决难点：正确认读pen

17、 和pencil,ruler 和rubber 方法指导：自然拼音法，比较法汇报展示精讲释疑展示交流1、我能交流如何掌握三会单词ruler, pencil, pen, rubber ,说出本组的好方法。2、选出最佳方法。3、CAI播放Lets play.部分英语歌谣，全体学生齐说。全班交流，互动评价（时间：10分 ）总结提升应用拓展巩固练习1、认读单词游戏，快速抢读ruler, pencil, pen, rubber ,book,bag。2、I can see_.造句布置练习，引导完成（时间：2分）达标检测（PPT）1、听音，选出你所听到的单词。2、看图，选出正确的单词。3、看单词，选出正确的汉

18、语。测评反馈，及时矫正（时间：5分）拓展延伸What can we see in the classroom?教室内的物品还有什么？布置任务，强化要求（时间：3分）盘点收获1、我学会了2、我还有疑惑的问题：总结归纳，导学反思（时间：2分 ）作业设计及意图1、听录音，跟读三遍，家长在所学页课题处签字2、制作单词卡片ruler, pencil, pen, rubber,图文并茂。3、预习下一课。意图：听音跟读训练，巩固当天所学课程内容。制作单词卡片，动手实践与巩固所学知识想结合，强化重点。预习下一课，培养学生预习的习惯。板书设计 Unit 1 My classroomLets learn. Let

19、s play.I can see a _. Pencil pen ruler rubber 教学反思第 4 课时课型Exercise学习过程学习环节学习流程学案导案复备栏学案导学自主尝试学习目标1 认知内容：（重点及难点）Review the words and sentences.2能力要求：Ss can finish the exercises.3情感态度：培养学生学习英语的兴趣。导入新课，强化目标（时间：5分）自主学习1、我能完成书后练习。2、我能完成练习册的习题。走进学生，了解学情（时间：5分）同伴互助讨论交流合作探究我能进行交流，针对有疑问的题目进行探究。深入小组，点拨指导（时间：8

20、分）汇报展示精讲释疑展示交流我能轮流展示，说出原因。全班交流，互动评价（时间：10分 ）总结提升应用拓展达标检测（PPT）1、听音，选出你所听到的单词。2、看图，选出正确的单词。3、看单词，选出正确的汉语。测评反馈，及时矫正（时间：5分）拓展延伸我能写出教室内的物品。布置任务，强化要求（时间：3分）盘点收获1、我学会了2、我还有疑惑的问题：总结归纳，导学反思（时间：2分 ）作业设计及意图1、完成 网络学习平台“一起作业”中布置的内容。2、预习下一课。意图：通过“一起作业”学习平台，进一步巩固本单元所学知识，同时激发学生学习兴趣，达到寓教于乐的目的。预习下一课，培养学生预习的习惯。板书设计 Unit 1 My classroomDo some exercises.教学反思