网络教育对终身教育的影响.doc

1、网络教育对终身教育的影响当今世界科学技术突飞猛进，知识日新月异，其更新速度越来越快。社会的发展要求劳动者不仅要具有较高的知识结构和智力水平，而且还要能不断地更新其知识。现在的人们发现靠自己已有的知识已经跟不上时代和科学发展的潮流，为了能够更好地顺应时代发展，适应工作需要 ，必须不断学习新的知识。终身学习已经成为当今社会的必然趋势。因而现代社会教育面临的不仅仅是学校教育，还是全社会成员的终身教育。构建终身学习体系是实现劳动者的知识化、个人和社会可持续发展的共同要求，同时也是实现科教兴国战略的重要途径之一，它反映了知识经济社会的时代要求和时代特征。 一、网络教育概述1、网络教育的含义网络教育是以计

2、算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。以现代通讯技术为手段，以网络技术为载体，将传统教育媒体有效地整合利用，配合现代网络信息技术，在教育教学中更多地展现现代网络教育媒体改善教育教学的过程。简言之，网络教育是利用现代信息网络工具所特有的跨时空沟通、互动，共享信息的开放、平等的无中心网状环境来发展学生个性，从而实现以学生个体为本的理念的教学组织形式。 2、网络教育的优势网络教育实现了人类教育全方位的开放教育。它冲破传统的、封闭式的教育，采用卫星通讯、多媒体技术和计算机网络等先进媒体，将科学的知识和信息跨

3、越时空限制，传播到城乡、沿海、内陆、境外，送到千家万户，向全社会开放。（1）教育对象的开放性。即受教育者不受年龄、性别、种族、生理缺陷等外部条件的制约，只要你愿意，都可以学，真正实现了几千年来人类梦寐以求的“有教无类” 的教育理想。（2）教育时空的开放性。在现代信息技术的支持下，人类教育活动得到了极大的延伸和扩展。学生学习不再受到时间的限制，学生可自由地选择一生中，或一天中任何时间接受教育。学习也不再受到教室、学校、地域和国家的限制，学习可以发生在家庭、学校、工厂等任何地方。（3）教育内容的开放性。传统的教育内容和资源主要依靠印刷纸张为载体进行交流和传播，由于这种信息交流的单一和落后，致使优秀

4、的教师资源和教育资源只能被少数人占有和利用。而依靠Internet就可以将人类最优秀最丰富的教育资源设置在网上，处在网络教育中的每个学习者，都可以通过任何地点的Internet终端机，任意调用。（4）教育政策管理的开放性。开放的教育实践必然带来开放式的管理。网络教育无论是在政策上，还是在管理体制上都是一种新型的开放式教育。其宽松的入学、柔性的课程体系、弹性的学籍管理、灵活的教学方式、多样性的教学评估、自由的交流讨论等保证网络教育的实施。3、网络教育的特点（1）多媒体网络教学具有信息直观、生动、丰富的特点。由于互联网对多媒体信息的完全支持，使网络教学可以更加生动活泼、丰富多彩。可以利用各种手段和

5、方式来实现和强化信息内容。通过感官刺激来激发学习者的兴趣，使大脑在极度活跃和高度集中的状态下完成教学内容的学习与记忆，能够促使记忆的内容更加深刻和持久。多媒体网络教学将文字、图形、图片、声音、视频影像、动画、虚拟实境等集于一身，使过去传统的课堂教学方式发生了极大变化，由此促进记忆的增强。（2）多媒体网络化教学具有进度异步性的特点。多媒体网络化教学是一种开放性的学习环境，它不受时间、空间的限制，可以实现随时随地的进行学习与信息查询探索，只要有一台接入互联网的终端机即可。这种学习方式，完全以学习者为主，主动权完全掌握在学习者手中：什么时间学习、学习什么等等，都由学习者自己来控制。这就使得学习者的学

6、习动机激昂主动，多媒体的综合教学又能使学习者的情谊激发起来。在有趣味的学习过程中，很自然地掌握了要学习的内容。（3）多媒体网络学习还具有学习过程信息的多项交互性。人们在多媒体网络学习过程中，可以通过互联网向教授者请教和探讨问题，也可以同其他学习者在线讨论交流。学习者可以借助网络完成协作学习过程，使自己的认知能力得到长足发展，对知识的理解更加丰富和全面。现阶段互联网中可利用的交互手段包括电子的公告牌、电子邮件、实时讨论、网络会议等。（4）多媒体网络教学还具有学习资源的无限扩充性和多样性。通过互联网可以查询链接到许多相关网站，获得近乎无限多元化的信息资源。 二终身教育的基本内涵和必然性1、终身教育

7、的基本内涵（1）时空的整体性。即教育与学习“时时都有，处处皆在”。传统教育往往将人的一生分割为三个时期：学习期，工作期，退休期。终身教育则冲破传统教育的桎梏，认为教育应当是一个人从生命开始到生命完结永不休止的活动，即人的一生始终贯穿着教育与学习，不可分割。教育是人的一生在不同阶段互为衔接、彼此制约、相互整合的终身过程，它能帮助人在一生中保持学习和训练的连续性。教育应当在每个人需要的时候，以最好的组织结构和最适当的方式提供必要的知识和智能。主张冲出教育学习只有在学校才是正规式的狭隘局限，强调学校教育、家庭教育、社会教育三位一体密切结合。它十分强调教育资源的整合性和开放性，旨在实现人、教育、生活的

8、整合。使人们充分发展自身的主体性、独特性、创造性。 （2）对象的全体性。终身教育强调教育应当面向全体人员，不论其性别、年龄、职业如何，都是接受教育的对象，最终目标是建立一个人人受教育、人人学习的学习化社会，以期给每一个人以生存和不断发展的能力。因此，它也是实现人人平等的一个重要手段。 （3）人格的主体性。从本质上讲，终身教育是旨在促进人发展的教育，教育目标是培养个性完善发展的人。教育应当给予学习者充分的学习空间和发展空间，因为其学习动机有别于传统教育下的外部强制性，它完全出自个人的需求和兴趣，所以终身教育强调学习者的主体性与能动性，培养其自我学习的能力，即发现问题、分析问题、解决问题的能力。完

9、全以每个学习者的个性得到充分发展为中心，允许并提倡人们的多次、多样选择，使每个人都有足够的机会发展自我、完善自我，最大限度地发挥自己的潜能，为学习者的个性发展提供一切机会、一切便利，以实现人终身的全面和谐发展。（4）形式的多样性。由于终身教育具有整体性、全体性、主体性的特点，所以必须具有多样性。具体而言，终身教育在教学时间的安排，教学场所的选择，教学内容的取舍，教学方法、技术、组织形式等方面均有灵活多样性。它将克服传统教育单调、刻板、划一的弊端，使教育、学习更加切合实际，如有全日制、半日制、业余的，有校内、校外、远距离的，有长期、中期、短期的，有学历、学位、非学历、进修的等等。简言之，教育实现

10、形式上多样化是终身教育突破传统教育时空局限的具体表现，它主要包括：办学模式的多样化，教育内容的多样化，培养模式的多样化，教育评价标准的多样化，教育经费来源的多样化。 2、终身教育的必然性人类社会正在走向学习化社会，每个人必须终身不断地学习，才能适应科学技术的发展和社会的变革，终身教育是学习化社会的基石。从某种意义上，无论对社会还是个人而言，终身学习都是一种回报无限的必不可少的投资。为了适应科学技术迅速发展和不断加快的知识更新进程，适应国际化、信息化、知识化的世界发展趋势，终身学习成为必然选择，这也是知识经济社会的时代要求和时代特征。 随着社会经济基础和体制的变革，人们的观念也发生深刻的变化。一

11、方面在科技发展迅猛、经济结构激烈震荡的今天，人们越来越感到固守一门成熟的技能不再能保证终生的职业无忧，因此更加注重学习，不断获取新知识、新技能；另一方面现代社会的教育已成为促进个人发展，体现社会公平的最有效的途径之一，教育是“最具投资效益的自我发展途径”几乎已成为社会的共识。人们越来越不满足仅仅表现在某一阶段的一次性选择，而是希望能有第二次、第三次重新选择的机会，以对自己的职业生涯进行修正。在国际化的推动下，外语教育迅速而广泛地发展起来，人们看世界的需求不断地被满足。由于生产率的逐步提高，社会必要劳动时间必将逐步减少，人们的休闲时间随即逐渐增多。老人面对社会的老龄化，会不甘心享受社会对他们的供

12、养而要求接受再就业教育，为社会再作贡献。所以，为了形成一个人人学习、时时学习、事事学习、处处学习的新的学习化社会，我们就必需致力于突破传统教育的限制，校正正规教育的偏差，将各种学习机会组织为贯穿一个人一生的既统一开放而又有弹性的新体系，以便全民的终生学习融入工作和生活之中，成为我们“自然”的习性。就像为了健康，身体的锻炼必须不断伴随我们的人生一样，将学习这项“头脑的锻炼”永伴我们的人生，并使它成为同样的平常事。三、网络教育是实现终身教育的最好途径网络教育高度的开放性、良好的交互性、广阔的网络性、先进的数字性等特点，从根本上改变了传统教学的种种弊端，突破了传统教育的时空局限，激发了学生学习的主动

13、性和创造性，为终身教育展示了全新的教育环境，拓展了巨大的发展空间，为人们提供了灵活、方便、高效的学习条件。它带来了教育思想、教育行为的现代化，实现了几千年来人类孜孜以求的民主与个性教育。网络教育克服了传统教育对教学双方在时间、空间和即时交互等各方面的局限性，使学生在学习内容、学习形式、学习时间、学习地点等各方面更加灵活、自由，能充分调动学生的积极性，真正能够做到因材施教。实践证明，计算机辅助教育是适应因材施教的较理想的形式，而网络教育则是实现终身教育的最好途径。1、网络教育的开放性是实现终身教育开放、民主的关键终身教育本身就是一种开放的、民主的教育，它要求教育应给每一个人提供受教育的机会和权利

14、，尽可能开放教育的形式、机构和内容，最终实现人人学有其校、人人学有所长的平等、民主的教育理想。教育不再是某些人的特权，它必将随人类社会的发展，逐渐从“精英教育”走向“大众教育”，再由“大众教育”走向“普及教育”。网络教育实现了人类教育全方位开放的教育。它冲破传统的、封闭式的教育，采用卫星通讯、多媒体技术和计算机网络等先进媒体，将科学的知识和信息跨越时空限制，传播到城乡、沿海、内陆、境外，向全社会开放。2、网络教育的自主性学习实现了终身教育学习的主体性终身教育的本质是实现人类的终身学习，构建学习化社会，从而使个体成为学习的主人。学习化社会的发展，要求人们学会学习，学会学习的核心问题是创新性学习和

15、自主性学习。人的传统学习过程是一种被动的继承性学习和维持性学习模式。这种学习模式就是通过学习获得原先已经确立的观点、方法和原则，以应对已知的或重复发生的情况。问题在于，人们不仅要适应社会，而且要改造和创造社会，推动社会继续发展和提高，在改造世界的同时，也不断发展和完善自己。因此，另一种形式的学习就成为更加必要和重要的学习，这就是创造性学习。学习固然要继承，但主要为了创造新社会，创造新生活，创造新文化。终身学习是以学习者为中心，学习的个体和组织构成了学习社会主体，人的自主性和能动性的自我导向学习是其核心，人的学习只有建立在自觉、主动和饶有兴趣与渴望中才能达到创造性的学习和最佳学习状态。教育、学习

16、不再是奴役人类自身的异化行为，不再是一种负担，不再仅仅是图谋生计的手段，学习应是每个个体能够充分发挥主体潜能和创造性，追求和丰富自身发展，不断提高生活质量的一种自我实现的过程。所有这一切的实现，都是取决于学习者主体性的发挥程度。网络教育是实现终身教育主体化，让个体充分、自由发展的教育。网络教育是一种灵活开放的、自主性学习的个别化学习方式。在以计算机多媒体、计算机网络为基础的网络教育学习环境中，学生是学习的中心，他可以通过网络数据库寻找自己需要的课程和感兴趣的信息，下载后自由组合，然后在最适合自己的时空中自由学习。个别化自主学习方式能最大限度地满足不同个体的不同需求，使自我规划、自我调整的独立学

17、习变得更容易。这样，每个学习者都能根据自己的兴趣、爱好、要求和能力进行学习，根据自己的需要组配知识结构，制定学习目标，选择学习内容，安排学习场地，从而构建自身的知识技能结构，完善和发展自我。个别化学习体现了人类对个人价值的关注，这种学习方式最适合在知识经济社会中发展终身学习。 3、网络教育教学方法的灵活性是构建终身教育的手段现代教育传播媒体与现代教育理论的结合，已经和正在引发起一场人类教育行为方式的革命。具体表现为，教育内容的载体形式更加多样和丰富；文字课本、幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影拷贝、电脑软件等应有尽有；教学方法更加符合学生的学习需要和学习特点；教与学的组织形式更加灵活多样；自

18、学、个别教学、小组教学、班级教学、远距离教学等形式根据实际需要而发挥出各自的作用。家庭教育、社会教育等在教育的形式、内容及手段方面也将发生重大变化。网络教育实现了教学信息的数字化、教学媒体的交互化、教材编制的积件化、教学过程的智能化、教学媒体操作的简便化、教学传播的网络化、教学场所的全球化等，因而教育过程中的各个要素都将发生深刻变化。由于教学技术的多样性，特别是网络技术的发展，网络教育打破了传统教学中单调的个人方法与集体方法的两分法，呈现出灵活多样的特点，因而更加适合人们终身学习的需要，诸如人机对话方式，人人对话方式，人众对话方式以及集体协作方式。灵活多样的教学方法带来了灵活的教学环境，无论是

19、实时性或非实时性通讯，还是线性的或非线性的信息传递，都能给需要灵活的教育能允许与他们的家庭、工作结合的学习者，随时提供方便的、高质量的学习机会。 4、网络教育的高效性使终身教育成为可能网络教育的高效性首先体现在教学效果的提高。现代远程教育依靠其尖端的科技和多媒体性，使教育和学习变为更加直观、生动，音频、视频的结合、三维动画、虚拟教学等异彩纷呈的形式，克服了人类早期“头悬梁锥刺骨”的苦学生涯。总之，网络教育实现了人类的多种感官协同参与和学生的自主学习，使人类学习融教育性、艺术性、观赏性、娱乐性为一体，大大地提高了学习效果和质量。其次，网络教育是一项投资少、效益高的事业，它有着较高的投资效益比。据

20、统计，网络教育生均学位成本大大低于普通高校。表明了网络教育对促进高等教育的大众化，实施终身教育有着极为重要的意义。 5、网络为终身教育提供更广泛、多样的教育服务在正规学历教育和职业教育培训之外，社会不同成员还有多种多样的教育需求，例如少年儿童的各种课外学习和艺术教育，青年的思想、心理修养和职业指导，成年人的知识和技能更新，各种年龄尤其是老年人的文化生活教育和健身教育等。这种教育需求具有分散性的特点，制度化的集中授课式教育往往不能完全适应不同人群和个体的特殊需求。利用卫星的网络教育，针对不同人群的需求开设可供个人选择的课程，能提高教育资源的利用效率，同时也更能满足多种教育需求。网络教育其实是一种服务性教育，它以其教育资源的丰富性、多样性为各类学习者提供多样化的学习“菜单”，供他们选择。四、结语网络教育以其高度的灵活性、交互性、开放性、多样性等特点，充分发挥了人们的潜能，使学习变得轻松愉快，实现了个性化教育，为更多的人接受教育提供了条件。网络教育为终身教育提供了一个很好的平台，为终身教育展示了全新的教育环境，拓展了巨大的发展空间，为人们提供了灵活、方便、高效的学习条件。