新人教版三年级上册英语教案Unit1-Hello.doc

1、第一单 元 教 学 计 划 单元教学内容：1、 Hello/Hi，Im.2、 -Whats your name? -My names .3、 听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag,4、 整体感知26个字母学情分析：对于部分学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。学生对于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇。本单元的标题是Hello 又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于打招呼以及自我介绍。基于这种情况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，通过汉英对比活动，使学生初步体验和感知英语。单元

2、教学目标：知识目标：1、能听懂、会说句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box , book, , bag, 并能用英语介绍文具。3、能够按顺序说出26个字母能力目标：1、能够在情境中运用句型Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .2、会唱英文歌曲“字母歌”（ABC Song）情感目标：1、 学会跟别人打招呼并且介绍自己2、 使学生学会爱惜文具、热爱学习3、 能够建

3、立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。单元教学重难点：1.Students can master the sentences of “Hello/Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .”and use them in real situation.2.Students can correct the sounds of crayon,eraser.单元教学准备：Flashcards real items CAI headdresses单元教学时间：6课时单元教学愿景： 1.通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字。

4、2.熟练唱出字母歌。第 1 课 时 教 学 设 计 课时内容分析：1.本课时是PEP教材Unit one 第一课时，主要围绕询问姓名这个话题进行学习的。2本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“Hello/Hi ,Im Whats your name?”的理解和运用。学情分析：由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵

5、护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。课时教学目标：1能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。教学重难点：1.教学重点：Hello/Hi. Im.2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。教学准备：CAI flashcards real items headdresses stickers 教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1.Greeting:Hi, boys and girls. Im your new te

6、acher. Im Mary.2.Do you like cartoon? Play the VCD and ask what can you see？What can you hear？1.Greet to the teacher.2.Yes3.Watch the VCD and answer.S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭.S2:我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey.”Presentation1. Today, Miss Ma will make some friends. Do you want to be my friends?(The teacher walks

7、to a student.)T: Hello, Im Mary . Whats your name?（将手伸向该学生，做出请他回答的手势。）T: Hello, A.（教师友好地与该学生握手）T: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way2.T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和W

8、u Yifan的图片。T: Hi, boys and girls. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes

9、 out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah.T: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?3.Play the tape. Yes.S1: Hello! Im A.S1: Hello, MarySs: Yes.S2: Hello, Sarah!S2: Goodbye.Ss: Yes.T: Yeah. I think so. Sup

10、er!Ss:Listen to the tape and read A Lets talk.Practice 击鼓传花先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, Im . 情景表演：表演A部分对话教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。 学唱歌曲：Hello！Play the gameAct the dialogs.Sing the song Hello.ProductionMake friends:T: Well, boys and girls. Its time to

11、 make friends.Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go!Play the game:make friends .Homework1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2. 遇到老师、同学和家长时要用

12、Hello/ Hi打招呼；分开时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 Blackboard design: Unit One Hello ! Hello/Hi, Im . Goodbye/Bye-bye. 教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。第2 课 时 教 学 设 计 课时内容分析：1. Lets learn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pen

13、cil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。学情分析：1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“Im”作自我介绍和用“Goodbye / Bye”说再见。2、已经可以听懂简单的课堂指令和用语课时教学目标：1、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。2、能根据指令做出相应的动作。3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。教学重难点：1.教学重点：crayon，pencil，era

14、ser，ruler四个单词的发音2.教学难点：crayon的发音教学准备：文具(实物)和卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1. Greeting:2.播放英语歌 “Hello” 的录音，3.请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!4.让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）跟着录音演唱。Role-playPresentation1.I have a pencil box.Do you have a pencil-box?Boys and girls,guess.Wha

15、ts in my pencil box?2. Ask one student to come to the front and touch it.3. Ruler ruler I have a ruler.同样方法教另外几个单词4. 让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 Ss: Yes,I do.S1:pencilS2:penS3S4:rulerListen to the tape and read.Practice1.T：I have a ruler .Do you have a ruler? Show me y

16、our ruler.I have a pencil .Do you have a pencil ? Show me your pencil.2.Hide and seek:请一个学生到讲台闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室的某个角落，然后让学生找，当该生离尺子近时就大声读单词，离得远时就小声读。3完成Lets chant 部分。1. 听指令拿出相应的文具。2. Play the game.3. 完成chantProduction 1. 指导学生自编小chant.2. 小组合作1.学生自编小chant.2.用I have a/an.小组进行合作练习。Homework1. 听录音并且跟读。2.用英语向

17、父母介绍自己的文具盒。 Blackboard design: Unit One Hello !Ruler I have a ruler. Eraser I have an eraser.Pencil I have a pencil. Crayon I have a crayon. 教学反思: 本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过show me your 进行同桌练习，扩大学生操练面。第 3

18、 课 时 教 学 设 计 课时内容分析：1、Lets sing本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Lets find out通过找字母，加深学生对字母的印象。学情分析：通过两个课时的学习学生已经初步感知英语，掌握了英语学习的基本方法。课时教学目标：1,学会唱字母歌2，初步感知26个英文字母。教学重难点：1.制作英文名卡片和学唱英语歌曲2.学生理解教师用英语讲述的制作步骤教学准备：彩笔、线绳和硬纸卡；文具教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm up1复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touch

19、ing game）的比赛方法。2.用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。3.复习I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。Play the game复习I have a/an.Presentation1.Play the Lets sing.2.教师领唱3.分组唱Listen to the song学生跟唱分组唱Practice1. 请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2. 教师和学生一起校对.找出小村庄的字母Production记忆名字游

20、戏1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2. 方法教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Mary，接着这位学生说 Hi, Mary. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Mary. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。Play the gameHomework:1. 做名片并向父母介绍自己的名片2. 唱ABCsongBlackboard design: Unit One Hello !教学反思：第4 课 时 教 学 设 计 课时内容分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats

21、 your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。学情分析：经过A部分的学习，学生已经初步学会基本的问候及打招呼。课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome! 教学重难点：教

22、学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学准备：准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/Revision1. 唱Hello歌2.师生互相问候Hello! /Hi!学生分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.Present

23、ation1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names回答问题。2. 教道别语See you.， Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以

24、回答 You are welcome. 表示不用谢或不客气。3.放录音1.跟读、模仿Whats your name? 注意对name一词中 a 的发音2.练习道别语的使用3.听录音并跟读Practice1.Pair work:2.Lets play中的游戏3.Group work:1.学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2. 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!3.将自制的名卡头饰收集在一起，再由每

25、组的小老师通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 Add-activities猜猜我是谁的游戏: 教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话.一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人。Blackboard design:Unit 1 Hello!-Whats your name? -My names Chen Jie.教学反思：本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让

26、学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。第5 课 时 教 学 设 计 课时内容分析：Pencil box, book, eraser, bag,是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your eraser. Carry the bag等句子。通过理解Open Close 两个词的含义，扩展练习Open your book. Close your pencil box等。并按照指

27、令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。学情分析：单词pencil box, book, eraser, bag,是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣,学生学习起来难度不大。课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil box , eraser通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重难点：教学难点：pencil box, book, eraser bag, 4个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学准备：1.

28、教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片P610.教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/Revision1.接力活动：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?D: My names Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you

29、.Presentation1.Lets learn:a. 教师边说边做：指着实物教pencil box。b.通过实物教pencil box, bag, book，用图片教 school。.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ， 2.Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. 再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 学生跟着老师做动作，通过游戏巩固单词旧单词相结合，可以通

30、过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。学生须快速指书并大声说：Book，用此方法练习其它各词。学生说出open, close的意思。用同样的方法说Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Practice1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：Show me your book. ，2.游戏：画文具。具。3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作1.学

31、生快速举起书并大声说：Book。学生自己说单词，进行练习。2.一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文Homework:1. 听读第八页10分钟2. 完成课本第九页练习Blackboard design:Unit 1 Hello!Open your pencil box.Show me your pen .Close your book.Carry your bag.教学反思：动作演示很生动。练show me .时，让学生边说边做动作，比较有趣。Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分第6

32、课 时 教 学 设 计 课时内容分析： 1、Start to read本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Lets check本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。课时教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重难点：教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教学准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程教学步骤教师活动学生

33、活动二度设计Warm-up/Revision1.唱”Hello”歌。2.通过实物和单词卡复习有关文具。3.用Show me your . 请学生将他们的文具摆出来。4.游戏Simon says1.边拍手边唱歌2.复习单词3.听指令拿出单词实物Presentation1.教师让学生齐唱ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。2.教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen, book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。1.一起唱ABC song，再找出书本上相同的字母2.认读单词，再在树上标出每个文具有具体多少个P

34、ractice听力练习：Lets check1.根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。2.让学生为书上的单词连线。3.播放Hello歌曲，让学生跟唱。4.播放Story time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事1.听录音标序号2.单词连线3. 跟唱歌曲4. 说故事并表演Homework:1.听读课文10分钟2.完成基础训练B部分Blackboard design:教学反思：本课时是对一单元所学的内容作综合练习和复习。本节课要呈现的句子不多，在呈现时。我们可以借助实物来教学生，还可充分眼神，手势，动作等形式来帮助学生尽快理解所学内容。让学生拿出自己的文具进行练习，避免了反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对新知识的记忆。针对小学生注意力不能持久的特点，设计小组唱，男女生唱和组内根据实际换词的形式操练句型，使训练形式多样化，有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。