1、教案课 题 5.2.1平行线课时及授课时间 1 课时 授课人 年 月 日教学目标 (学习目标)1、 理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2、 会根据几何语言画图，会用直尺和三角板画平行线；3、 理解并掌握平行公理及其推论的内容。教学重点平行线的概念与平行公理。教学难点对平行公理的理解。教学用具直尺、三角板教学方法 (学习方法)动手实践法、引导法教学过程1、 情境引入：利用图片展示生活中平行线的形象,从而引出课题：平行线二、新课学习1、.用钉在一起的三根木条演示三条直线相交所出现的不同情况。观察并思考，在以上演示中，有没有直线a与直线b不相交的位置。2、 引出平行的定义：在同一平
2、面内，不相交的两条直线叫做平行线。平行线的特征：在同一平面内；不相交。3、平行线的表示方法：用“/”表示平行，例如：若直线AB平行于直线C D，记做：AB/CD,读作：AB平行于CD。4、平行线的画法：放靠推画 利用三角板与直尺教师演示，学生动手实践。三、动手实践，发现新知1、过直线外一点作直线的平行线，看看你能作出吗？能作出几条？结论（平行公理）：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。说明：人们在长期的实践中总结出来的结论叫做基本事实，也称为公理，它可以作为以后推理的依据。 2、三条直线 a、b、c，如果a/b ，c/b，那么直线a与c可能相交吗？ 平行公理的推论：如果两条直线都和
3、第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。几何语言：a/ b , b/c(已知） a/c(如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行）四、巩固练习。1、下列说法正确的个数是（ ）（1）两条直线不相交就平行。（2）在同一平面内，两条平行的直线有且只有一个交点（3）过一点有且只有一条直线与已知直线平行（4）平行于同一直线的两条直线互相平行（5）两直线的位置关系只有相交与平行A、0 B、1 C、2 D、4 2、随堂练习 P12六、小结七、作业布置： P15 习题5.2 第4题 练习册备注 (补充)板书设计 5.2.1平行线1、 平行线概念与表示法2、 平行公理3、 平行公理推论教学反思
