1、教学目标：1. 通过阅读景观素描图，了解陆地地形的多样性；2. 掌握五种基本地形的形态特征；3. 让学生能画出简单的地形剖面图，培养学生的动手能力。 教学重点：1. 根据地形剖面图能识别出地形类型；2. 掌握五种基本地形的形态特征；教学难点：五种基本地形的形态特征教学方法：读图分析归纳、小组讨论、比较探究法教学过程：【导入新课】教师：在上节课的学习中，我们介绍了多种多样的陆地地形【如果（可以）用多媒体，播放不同的地形景观图片】，知道了我们的陆地表面是高低起伏、形态多样的。那谁能来说一下陆地地形主要有哪几种基本类型啊？教师找同学并指图让学生回答（回答略）。教师：对，很好请坐。通常，我们把地形分为
2、山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。那么如何把他们（它们）区分开呢？ 怎样描述他们（他们）的特征呢？我们这一节课就来学习五种基本地形的形态特征。【板书】 五种基本地形的形态特征【学习探究】教师：我们知道，地面的高低一般用海拔来表示，地面的起伏大小一般用相对海拔（高度）来表示。根据地面的高低起伏状况就可以判别各种各样的地形类型。下面我简单的画一幅地形剖面图，大家根据这两方面来判别它是哪一种地形类型。教师画山地地形图。图一教师：大家说这是哪一种地形类型啊？学生：山地。教师：对，这是山地。【在地形图上部板书】一、山地教师：那么大家是从哪里看出它是山地呢？也就是说你是如何判断的？ 【学生思考】*
3、你能起来说一下吗？学生回答。教师：大家说他说的对不对啊？其实他说的也就是山地的形态特征。同学们概括一下山地的基本特征。学生讨论后回答，教师总结并板书：高，海拔较高，大于500米，相对高度也比较大；陡，坡度较大，而且顶部高耸。山地是许多山的总称，有一群山岭和山谷组成。教师在地形图下部板书：高、陡 【方法总结】教师：同学们，通过以上分析，你认为判断一种地形形态应主要从哪些方面入手？学生回答。【板书】总结并板书：海拔高度、地面起伏状况两方面。过渡：那么同学们就用这两方面的特征来判断下面这幅图，看看它是那（哪）一种地形类型？教师画高原地形图。 图二学生回答。教师：对，这是高原。教师在高原地形图上板书：
4、二、高原教师：那么，高原有什么基本特征呢？学生讨论，然后回答。海拔比较高，一般为1000米以上；起伏平缓，面积较大； 还有高原的边缘比较陡。教师总结并板书：高、平、外围陡。【学以致用】同学们请用以上学习的方法，分析、总结、概括出“丘陵、盆地和平原”三种地形形态的基本特征。教师出示丘陵、盆地和平原的地形剖面图和三种地形比较表（如下）。地形名称 海拔高度 地面起伏 其它特征 甲 乙 丙 学生根据以上图表资料，分组讨论、交流，总结概括出三种地形的基本特征。 教师找36人，填表。 师生共同完成表格内容。 地形名称 海拔高度 地面起伏 其它特征 甲 盆地 一般1000米以下 四周高，中间低 乙 丘陵 5
5、00米以下 地面有起伏，顶部较高 丙 平原 一般在200米以下 起伏较小，地面平坦 【拓展探究】 山地与丘陵有什么异同点？平原与高原呢？ 学生以小组为单位讨论交流，比较回答问题。 师生共同总结： 山地与丘陵的相同点：起伏较大，坡度较陡。 不同点：海拔高度不同，山地一般大于500米且相对高度较大，丘陵海拔一般低于500米，相对高度较小。 平原与高原的相同点：地面较为平坦，起伏较小。 不同点：海拔高度不同，平原一般在200米以下，高原一般在1000米以上。 【总结提升】 学生总结：本节课学习的主要内容是；掌握的方法是；培养的能力是；等等。 教师提升：这节课我们主要介绍（学习）了五种基本地形的形态特征。其中山地的主要特征可以用两个字概括，即“高”、“陡”；高原的基本特征是“高”、“平”；丘陵的基本特征是“低”、“缓”；盆地的基本特征是“外高中低”；平原的基本特征是“低”、“平”。除了掌握这些基本特征外，我们还要学会比较任意两种地形的异同点，并且在以后的学习中能够准确判断、灵活应用。
