1、教案课 题11.1.3三角形的稳定性课时及授课时间 1 课时 授课人 月 日教学目标 (学习目标)知识与技能1、知道三角形具有稳定性，四边形没有稳定性；2、了解三角形的稳定性在生产、生活中的应用。过程与方法在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯情感、态度与价值观体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心教学重点三角形稳定性及应用。教学难点三角形稳定性及应用。教学用具多媒体 三角板教学方法 (学习方法)合作互助式教学过程一、情景导入 盖房子时，在窗框未安装之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？二、三角形的稳定性1、把三根
2、木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 不会改变。2、把四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？会改变。3、在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？（2）不会改变。从上面的实验中，你能得出什么结论？三角形具有稳定性，而四边形不具有稳定性。三、三角形稳定性和四边形不稳定的应用三角形具有稳定性固然好，四边形不具有稳定性也未必不好，它们在生产和生活中都有广泛的应用。如：钢架桥、屋顶钢架和起重机都是利用三角形的稳定性，活动挂架则是利用四边形的不稳定性。你还能举出一些例子吗？四、课堂练习1、下列图形中具有稳定性的是（ ）A正方形 B长方形 C直角三角形 D平行四边形2、要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍？3、课本7頁练习。五、课堂小结：三角形的稳定性六、作业：8頁5；9頁10题。备注 (补充)板书设计11.1.3三角形的稳定性一、三角形的稳定性二、四边形不具有稳定性教学反思
