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5.1.3同位角、内错角、同旁内角.doc

1、教案课 题 5.1.3同位角、内错角、同旁内角课时及授课时间 1 课时 授课人 年 月 日教学目标 (学习目标)1、让学生参与教学活动,强化学生在教学中的主体地位,调动学生的学习积极性。2、掌握同位角、内错角、同旁内角的含义。能在具体图形中正确辨认同位角、内错角、同旁内角。3、通过在复杂图形中辨认同位角、内错角、同旁内角,让学生发现规律,增强分类讨论的意识。教学重点在具体图形中识别同位角、内错角、同旁内角。教学难点在较复杂图形中正确识别同位角、内错角、同旁内角。教学用具三角尺教学方法 (学习方法)动手实践法、引导法教学过程一、 回顾复习1.平面上两条直线有哪两种位置关系?2.两条直线相交有几个

2、角?(画图展示)3.如图两条直线都与第三条直线相交呢?(画图展示)怎样描述这三条直线的位置关系?这8个角的关系呢?二、探究新知1.截线、被截线(1)画出三线八角图,说明两条直线被第三条直线所截,可形成八个角。(2)用数学语言正确叙述这八个角是如何得到的,区分“截”与“被截”的含义。(3)画出三线八角图,说明“两条直线”与“第三条直线”是相对而言的。让学生从多种角度叙述直线a、直线b、直线l的“截”或“被截”的位置关系。2.同位角(1)观察:图中,1和5的位置关系。(2)归纳:通过讨论,得出同位角的概念。(3)操练:根据同位角的特征,让学生寻找图2中的其它同位角。3.内错角和同旁内角(1)用类比的方法得出内错角的概念,强调内错角与同位角的区别。(2)用类比的方法得出同旁内角的概念,强调同旁内角与同位角、内错角的区别。4、巩固课堂练习识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角。5、 例1、如图、直线DE、BC被直线AB所截(1) 1和2,1和3,1和4各是什么位置关系的角?(2) 如果1=4,那么1和2相等吗?1和3互补吗?为什么?三、随堂练习P7第1,2题,P9 第11题四、小结(学生口答,老师用表格呈现)五、作业大练习册P8备注 (补充)板书设计5.1.3同位角、内错角、同旁内角相关概念例1教学反思

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