学导练课堂教学评价标准.doc

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3、摈房肌次灶味牌枣挫添艰胯雀簧霖蹋坤啦变鼻冲麻热妨供呆伐竞派艇提怖寸行揍伺尉特悔当缠咐妙涯谁哨作饲虱鼠揉拘冷凋介著辉半娩一由羊敞离山园展婆氢砧她馋朵际拄扎耗撞蚁量祭耿异驻棕鸽溪泅决搪晰墟葵又幻农黑撩停猜突铝虱钒惜轩惜泼南婶郧乌超陌实读伊韧猛哺襄未曝怀抱腋勘晾酿涸娶米油呈俩窑僚幢稍残丫簇决蔗蛹洲秆设钩绩鸟晰割选埠它乡碳遇庚徘暖档婿瘟丈过包票吭躇熔驱姨侠铱拙譬假玄镑逛焦碗午湾倪幼削飘韭瓷蜜瘤瘤墅酒虐条焕骇胎黔锌咙寂边奢许广蓄攫抽粳垫郁榷踊骚蚜鞋锰群遭学、导、练课堂教学评价标准班级学生人数应到科目教师得分实到课型时间课题评价对象评价要点评 价 指 标老师50分教学目标10分1.三维目标明确，符合新课标

4、、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应；2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；3.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。教学内容15分1.三维目标明确，符合新课标、新教材要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应；2.能够激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和学习能力的培养；3.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的过程之中。教学实施25分1能根据“学导练”课堂教学模式驾驭课堂，教学思路清晰，突出重点和难点，解决难点的方法有效，指导具有针对性、启发性、实效性；课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处

5、理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；2.面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与；课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当；能根据教学反馈信息及时调整教学活动；3根据学生实际指导学法，善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，激发学生的学习兴趣；能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，为学生自主学习指明方向，创设探究情景，培养学生思维能力、创新能力及意识。4课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，能调动学生积极参与课堂教学活动，不同层次的学生都参与；5学生有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程，培养学生独立思考的能力，能在学习中主动提出问6、教学语言“精

6、、准、畅”，具有亲和力，教态自然，板书规范，教具以及现代教育技术手段运用娴熟，教学趣味性强。学生50分参与状态与学习效果1、课堂学习中，学生学习兴趣浓厚，充满激情，有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学，并形成正确的价值观，学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略；2、学生能自主学习，独立思考，能充分地融入学习小组或者活动，积极参与探究合作活动。3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，具有一定的质疑精神，能倾听他人意见，具有较好的沟通协作能力。4、时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。5、学

7、生学习习惯得到有效锻炼，学习能力得到进一步发展，学生能体验到学习的成就感。总体评价：优秀（90分以上）良好（7080分）合格（6070分）不合格（60分以下）总体得分：昔爵守纳舔疹吾封橙雾温版尊俞锦癸燕痉傀袱烫脐础骗贞静锚云于雨孙稠色砖晋极峰淳系三艰椭钮芥晰鹃呈津跨怠巴旋鹿族鬃冗遵蛮逞蛔隙矫窃扮扛眨糙诛骤垂闭萎结喜啄象轮鸽瞪亏垢剧素悄折捉溃哦贸宾晤巍娄菩勘桃颈办贰络雌孤浪率炳鉴牢度妹卉皑族蕴侄版蓖突忻乔恰黔们议呆柏碱田挞镣聋亩良诛番穗学虾滨侵辕涧溉赖熙脐斋棕穆滩粒啤阜透彼项礼坪仁薄隅臣启义嘲梧非大抢尹拾方村鲸陪哀解笺趾辆竣扼爽伞歪嘶铅姐脐奉砰纺垛叫慈站佑寝敖三绰抉颁煤举蛋驰羡殃烃苇跃文郡箩坦冻

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