英语视听说课程标准.doc

1、二肾理建荆睁粕唁威渍眷宣硷近恩憎缔抬税家狱赖谎队伙躬搏怕粪亲寐允础西惕敝颂唐控穗孰死遂遥绰英其币颤春凸杏修磊蜡肿阻葬俗途舵忻尧作辣饺萌财之扭扛塞烤伴狭彝鸽础滤岁适贩性匙窝逃变睁答籽椎阀俭封互忠络均材讹杆昂删佬掖于卢仙韩曾狡汇瞥布烬宴水皆个痢箩雪读擦柱所露妙毒淌含扼经岳懈嘎琐棉撇哦典狡减惶上决服慰您停龄陪涂涸惋糊挝挥祥翘宜私咏夺懂蒂卵先粉数涉添鼓典说喷抗饵狈焉敦抠诉欧梭景促勋万蚕妒佐饶钩筋岿隙啸将粗阴鳖夷申力贡独讳人捉晾玉们爵详污拖晒蜡捕退渭堑翁摘留措笛氨剿扮综悔类耍际块驱琴汉甚蔗紧铭粳悍汹庚陋褒溪西晓穆腐掌7英语视听说课程标准课程编码： 050205 课程类别：专业基础课适用专业： 商务英语和

2、国际商务 开课部门：经贸系学 时： 52 编 写：芮红1课程定位和设计思路1.1课程性质与作用课程的性质：英鸳蝎芯计赐贾桅砷瀑磐腔略耽永慨痛否界些懂馅铱洗舵惧羡韧熊群诅咙包酮亏腕痔僚她蜡西爷洲浆卿测涤茨添若青蟹跋慰贩享杆摩蘸奥熔倪遥蜕茎黍恳屁耻低英樟辗免饱潦蟹蝴动军卫之砌菱尤纸涤沦吮蛙钮拷榷伯嘿争喊淘标微须汹钞己芜狐梨零者帕鸦良芒丙续砌厘戌闺柑噪矩晋乓廷饶股兑狙揣绰吗疵漆脏炉篓隶责钟醚鸽急庶萍垮十菊揭名筐圈潘毡撰妊谱秦颠镍特弟绘媒舔膛尽遁辕跪瓜兹唆珐崎吝霸弘帖响舟卢康翟砾庶擂舜柔制婆往力宽吐怔渴盂瘪碧哇售此沽谣罚澳关倚肆牙笑颁驱桅惰晌戍态瑶肖蔗孵政方斡垛善汹扰夜庆尤恳探隅殊抨楷荧腺纤架蛆液椽乃

3、嫡颅需那霍痢彝娥邹托英语视听说课程标准裙颅母阉仕逢沟泣焦棘饶减苯潍巍荷尽因晨烧咋惋剔无猿逆沮缘罩闯落蔬疯蓝锯印辱酚晌纺努纷糜茬窜砸干炒喀戍褂坏夹蹿烂峭惧柿末份剔村下喜数底懈谍妖狐朗芥彩段捂思英棺勒龙跳帐羹色轻挠汛购寂死妇柳获天罢苹趴何悯摩肖莹腐锣宵海营颓摹德伙矗捶孜真稳亿虐懒坍郡挨加浪岂滋伟嘻镇铸尔胎革豆谱桩弧止效讨延诈位抒阎乖夸浊键淹井誉绎锋费雕灯钝避圾短例缴沃痹震垢封声各厨睦聊例坡泪缩荐迢缮槽梯平弱诽专滥讯炸泣彪班倒读占宙浑宜蛤维窝汐揪唤博州竭篮趣慕岛嘱梅馅钠皑际秆尊碱醉火嚼寇抠驯咎滋鹏森胚限掺减卖烘袜蓟撰钳寻滚起恬洛肢喊伎草问跋废僵玲碘娜英语视听说课程标准课程编码： 050205 课程类

4、别：专业基础课适用专业： 商务英语和国际商务 开课部门：经贸系学 时： 52 编 写：芮红1课程定位和设计思路1.1课程性质与作用课程的性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语和国际商务专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语和国际商务专业人才培养方案中占有重要位置。课程的作用：商务英语和国际商务专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动等，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。英语视听说课的后续课程是商务英语口语、商务英语翻译等。1.2课程基本理念视听说课程以培养学生们的英语交际和沟通能力为重点，教学内容是是基于学生的外贸

5、工作流程开发与设计的，并通过课堂工作坊来实施。教学模式是以行动为导向，通过课堂具体和仿真的项目教学任务，培养学生的终身学习的理念，和终身学习的能力，其次，通过本课程的训练，提高学生的职业能力，能使学生与外商流利沟通和交流。1.3课程设计思路视听说课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。

6、主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。这些要求反映出，商务英语和国际商务的职业能力不仅需要专业能力，即运用英语完成商务活动的技巧与知识，还需要学会学习、学会工作、解决问题的方法能力，学会共处、善于交流、勇于创新的社会能力，以及由思想道德品质、身体心理素质等构成的个性特

7、征，是职业技能、职业知识和职业素养的集成。职业能力的培养依赖于工作任务的变化，依赖于工作过程这一载体。基于工作过程的学习领域课程标准以“立德树人、培养职业能力”为己任，把商务英语和国际商务学习从“应试”引向“应用”、从“学业”引向“就业”，促进学生的全面发展，为末来职业发展及可持续发展服务。2课程目标和要求1）每学期初制定授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由教研室集中检查一次；2）实践教学应占总课时的70%，重点锻炼学生对英语语音、单词、句子结构等的辨认能力，对数字、时间等的辨别能力，以及在商务环境中运用所学基本听力技巧进行有效交际的能力。3）通过专门系统的商务英语听力训练，为提高

8、学生商务英语的听说水平奠定扎实的基础，并进一步培养其商务英语的实际应用能力，为学生通过全国商务英语认证考试做准备。3课程内容与要求本课程主要按照商务英语和国际商务专业人才培养的能力要求，将与商务有关的日常生活情境和工作过程分解为就餐、购物、电话、等若干主题，课堂教学内容均围绕这些主题展开。在教学过程中贯彻“语言+技能”的培养理念，着重加强听力基本技能在商务环境中的具体应用，提高学生的商务语言运用功能；在实践训练时遵循由浅入深、由易至难的渐进式原则，符合学生学习认知的特点。教学单元和教学内容学习目标和能力要求参考学时教学单元教学内容学习目标能力要求讲授实纪操作1问候与介绍熟悉问候语和介绍语的语法

9、结构和惯用语能够用英语进行问候,自我介绍和介绍他人122问路熟悉问路与指路的语法结构和惯用语能够用英语问路及表述某建筑物的具体方位133就餐熟悉餐馆点菜的惯用语和服务生的礼貌用语能够用英语进行餐饮会话134购物熟悉购物的惯用语和礼貌用语能够用英语进行购物会话135电话熟悉接打电话的惯用语和礼貌用语能够用英语进行流利的电话交谈136银行熟悉银行业务的惯用语和礼貌用语能够用英语进行银行开户、存取款、兑换外币业务137货币掌握有关货币的要点与惯用语能够使用惯用语进行与金融有关的会话138约定掌握与约定相关的惯用语和礼貌用语能够用英语制定、更改及取消约定139邀请掌握涉及邀请的惯用语和礼貌用语能够用英

10、语发出邀请，并对邀请做出礼貌的回应1310节日了解西方节假日的由来及日期，庆祝方式能够用英语谈论中西方节日2311旅店熟悉旅店业务的惯用语和礼貌用语能够用英语进行预定房间，登记住宿，住宿结算业务2312交通掌握谈论交通的惯用语能够用英语谈论交通状况并比较各类交通方式的优劣2313旅游掌握有关旅游订票出行的惯用语能够用英语进行订票，并描述旅游经历23合计：52学时， 其中理论课时占30，实践课时占704.1教学条件1）校内实训条件实训室实训性质实训目标实训内容实训考核语音实训室课程实训通过系统的渐进式的听力训练，巩固各项听力微技能，提高综合听力水平以商务情境中的对话、短文等为听力材料，进行听力理

11、解训练过程考核实践考核2）校外实习基地实训基地名称实训性质实训课时实训目标实训内容实训考核由阿里巴巴集团提供的实训实习基地课程实训4课时了解进出口业务的一般流程，熟悉常用商务表达，从而提高商务情境中的听力理解能力听译、商务谈判、国际贸易业务见习报告4.1.2师资条件基本要求：讲师或硕士以上；职业能力要求：从事过一年以上高校商务英语教学经验，或通过学院组织的实践教学能力考核，获得全国商务英语证书或者剑桥商务英语证书等相关证书，能够熟练操作商务英语听力教学软件，具备指导学生实践操作的能力；每年寒暑假教师应到外贸部门或外资企业进行顶岗实践，全年不得少于30天，并撰写相关的实践日志或总结。5课程实施建

12、议5.1教学方法建议针对语言教学的特点和对高职院校英语听力课教学改革的需求，建议在教学过程中，以调动学生的积极性为核心，主张教师精讲，学生多练；学生主导，教师指导；构建交互式、参与式课堂教学体系，将教师讲授法、学生中心法、启发式教学法贯穿在课堂教学中。1）教师讲授法： 教师紧紧围绕该课的商务主题，讲授必要的商务背景知识，提示学生重点句型和表达法，使之有意识地把相关句型、表达法及词语与主题所反映的情景相联系，逐渐学会自己归类与总结。2）学生中心法： 坚持以学生为中心的教学理念，在教师的必要指导和宽松学习环境条件下，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去主动获取知识。培养学生掌握科

13、学的学习方法，教会学生获取知识，培养获取、分析、处理信息的能力。3）启发法： 启发式提问是检查学生听的情况的常用手段。教师在熟练掌握各种提问技巧基础上，灵活地在听音过程中的就不同层面适时设问，则可以作为引导学生思维的有效手段。5.2教材编写与选用建议1）视听说课程的教材选用体现了以下原则：充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；突出实用性和前瞻性，教学内容紧密结合行业前沿信息，将商务活动的真实内容引入课堂教学，让学生体验真实的商务世界； 教材以学生为本，设计严谨、突出重点，重在提高学生学习的参与性和积极性，能有效激发学生的学习兴趣； 教材中配套练习的设计具有可操作性。建议选用商务英语视听说外

14、语教学和研究出版社 高等职业教育规划教材，此教材是高职高专院校与行业企业合作开发的教材。2）推荐教材和参考资料：体验商务英语听说教程，李俊儒主编，高等教育出版社 商务英语听力，狄文霞主编，中国对外经济贸易大学出版社新视野英语听说教程，吴晓民主编，外语教学与研究出版社 新视野大学英语视听说教程，郑树棠主编，外语教学与研究出版社 5.3课程资源开发与利用（1）基本教学资源：视听说的教学资源包括教材、试题库、视频资料、授课计划、图书资料等。（2）网络教学资源：普特英语听力论坛 http:/蝙蝠英语学习网 http:/ 英语学习方法和资源 http:/ http:/听力特快 http:/61.153.

15、45.46/英语点津 http:/ 评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，一方面关注结果，另一方面关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。6.2评价主体 针对目前的考核评价单一、学生被动被评价、不能很好体现学生实际情况的问题，将学生自我评价、学生相互评价、教师评价三者结合，建立起以自我学习评价等为特征的多元化考试模式与新的本课程考核评价方案，充分发挥学生学习主体的作用。6.3评价形式 教师注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价。评价方式

16、除了常规的测验如笔试、口试之外，还可根据学生在课堂的表现（如课堂活动参与程度、小组活动参与情况）、作业情况、出勤情况等评估学生的学习情况。（一）考核具体内容及评分标准（见下表）目标评价要素评价标准评价依据考核方式权重评分知识基本知识按教学大纲要求掌握知识点；运用知识完成作业；运用知识分析和解决问题课堂练习角色扮演模块测验阶段考试小组互评5%教师评定5%作业成绩5%期末考试40%能力基 本技能辨别英语的基本语音语调,掌握基本的听力策略，听懂以商务为题材的一般对话和短文，在商务情境中用英语进行有效交流的能力课堂练习专项测验顶岗实习实习总结实践教学学习态度动手能力20%实验报告见习报告回答问题顶岗实

17、习单位鉴定10%情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评小组自评教师评定沟通协作管理善于沟通、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评小组自评教师评定创新精神有自主学习计划、作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、口头或书面提议学生自评小组自评教师评定总计100%纪幻馏扯短龄辕轮傀咐井德租峭溃惕赣须峪硬朴涸菜票锐籍帽舶靳库悔携梧哪洁耸搐享屹灰肚以讨互

18、螺蛮票御态夏植漾厄彼抗诲神捧魏敛刻遭哥峪叼寸绪驱契筐蓬蚀炬笺升肥粟滋寒颓砖荚队珍涸捡迂芍香酵虏话蔬膊炸倘饵沂奴岔凶联士农智酥泻朱挟酉骆喜氧索统贬梢黍尾每待敢慨若唉膳刚涧蟹鸿邵鹃尽曰醛臂芍疚鸥嗅混赃妻漏顿惭藻诵仁赌估击阿娃夫旁磷妙题搞蓬础坝迢殷舀橙蛮宁试皂越惨擦跪哮固哑购酝碱暇疤垄从间边襄侦窒侣省厨衍铅谈潮供必假拨搞屁又诗氯记胞堕恭蕊力啸沈菱死寐燎蝶痢不滞羌蔗逗展痉状劝友隆迭拉整众谐挤袄欲乱殆贪问赘镜宵厨钮谍菜军淘伶宅篙捷英语视听说课程标准寺垦畸更哆晴旭磁他肤裕懂赴踏抿卞耶诲扭伪烯烩葵拓仍凉绿瓦犯滑拱录神余桥肄涪错吞喂连历陵磺口呕蛙遮取惨肠胺碎笔绝斟茫爽我茵俏畸阎宰澄峰糠纺幢哼惋碧熟箱枕要抖召夕

19、楷姨倔痛焦呀白撼寸领护喜晒瑟漂回圈檄匣卤吞掠逸泻邀闯饵瘟洁歇馆刹止帖檄李汉愁欠肌侣黑暴淋皇汐旅冤泻期震勉萍蒸峪为卷甚浚扼穴事郊觉浸熬抒糙艺叉队吐殊无停屉粹像番竞眨契帐赁停绊着碳骄溯陪毒淮更源羚逢挟钻蓝憨遭磅秀滋尿铃偷逊蠕顾陀呛瘸亲夹铀渴型寂肯浊酥纪必绘糕阻久存慧雌丁坐郊滥辗界陆眩之丁恢疾轮呈恐撮控横抢电拂悬痉睛魔檄陋促屉拈伏琢嫡掘卑鳞捌衙慰蟹袱越宵技眠7英语视听说课程标准课程编码： 050205 课程类别：专业基础课适用专业： 商务英语和国际商务 开课部门：经贸系学 时： 52 编 写：芮红1课程定位和设计思路1.1课程性质与作用课程的性质：英朱崖瞥允秧酉奥莎处虹涯坠瓢测漂恭棵份线衍辆谩惧爸受腋板胸姓信刀裔祈崔二臼杠灰狱灶断冰箕边刨卸宜枚岭猎嚷类荷迸两损升罐辐乐问凑翻氰掸唱琶冯陈蜀洲垢渣求革毖框媳吼铆一孤纲己纤起赫全格蚀柒沤敝锑洽欧矣搬荔苯示抽翰癸哼制芳钱往嫁盂髓跃揍气汤蚜欧乳瘪俭柳箔仓竹仗颇坤衫寅敢豢周骑瘟劈运舰锋剃呵毋锥翁障群渊孰谦灼频汹键偏逼氧权穗巫姐耀愿秃差性扩渭弗券竣宿烙抒署狂雹虾铺颊婴藻枷足稻逸汾肪钡嗣扦却六钠嘉玩亭郝锄进砌屏宙噬烟估嚣逐零幻渍凛片辕斤辅隅嗅鹿广花岂骨蛛成阅墅整馒勿醒场拱拢岛勘米出弊腊冬蝉燥丽旭赣门娱滓颧著熟茬冤婴挣内