1、句子训练一：怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例一1翠鸟掠过湖面。2机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。例二1我们高兴。2我们高兴得跳起来。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1加定语（的）例：队旗在空中飘扬。（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。练习：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）表演，受到了大家的欢迎。人群热烈欢呼起来。 （ ）人群热烈欢呼起来。2加状语（地）例：弟弟跑来了。弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。练
2、习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。小明走进教室。 小明（ ）走进教室3加补语。（得）例：飞机飞。飞机飞得（又高又快）。练习：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。漓江的水真静啊！漓江的水真静啊！静得（ ）。想一想，练一练：照“例”把句子写具体。1、例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）_2、例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞
3、是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）_（怎样摆着课桌椅？）_（课桌椅是什么样子的？）_作业一：在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。作业二：把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。1把形象写具体。原句：小狗真可爱！_2把动作写具体。原句：老爷爷走着。_3把程度写具体。原句：天气真冷。_4把神态写具体。原句：老师望着我。_5把概念写具体。原句：这棵树大得很。_句子训练二：怎样
4、把句子写生动把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的修辞方法，除比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。判断以下段落所运用的修辞手法： 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没
5、有粉笔，就用土块代替。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化想一想，练一练：1照“例”写拟人句。例：鲜花张开了笑脸。星星_2照“例”写排比句。例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去他的歌声，飞到_；飞到_；飞到_ 。3认真读一读下面的例段，做好后面的练习。 夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。这段话里运用了_和_两种修辞方法，描写了_。照上面例段的写法完成下面的练习。山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像_；那潺潺的流水声啊就像_；它欢乐地蹦跳着，就像_奔向远方。作业：运用两种或以上的修辞手法，描写花园里的花朵。
