1、附件一：上海市小学基于课程标准的评价案例推荐表案例名称学习兴趣和学习习惯评价案例案例类型 学校推进基于课程标准评价的案例中高年段语文、数学、英语学科基于课程标准的评价案例 低年段品德与社会等学科基于课程标准的评价案例 指向学科 综合研究 语文 数学英语 品德与社会 自然 音乐 美术 体育与健身指向环节 综合研究评价内容确定评价方法探索评价工具开发 评价标准研制 评价结果处理 其它： 作者许秀学校上海宝山区民办杨东小学案例概述良好的英语学习兴趣是激发学生自主学习和终身可持续发展的基础和前提，也是师生实现高效课堂的基础和保证。在日常教学中，实际应基于学生学习兴趣，烘托课堂气氛的方式展开。本案例为单
2、元的第一课时，学生通过农场里动物打架的故事，了解农场动物。本案例的评价内容为学生在课堂中的听读兴趣和表达兴趣这两方面展开。推荐意见 本案例符合上海市中小学基于课程标准评价指南。众所周知，在学习过程中，兴趣就是最好的启蒙老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。英语学习兴趣融入教学评价案例民办杨东小学三年级组Module 4 Unit 2 On the farm 英语（牛津上海版）三年级第一学期【概述】 良好的英语学习兴趣是激发学生自主学习和终身可持续发展的基础和前提，也是师生实现高效课堂的基础和保证。在日常教学中，实际应基于学生学习
3、兴趣，烘托课堂气氛的方式展开。本案例为单元的第一课时，学生通过农场里动物打架的故事，了解农场动物。本案例的评价内容为学生在课堂中的听读兴趣和表达兴趣这两方面展开。【案例呈现】1. 评价目标 掌握农场动物单词,能辨认单词词形，并正确发音chick, hen, duck, pig, dog, cat 掌握复数句型的问答： What are they? They are pigs.能用句型问答了解动物的数量： How many pigs? Six pigs. 2. 评价内容 本案例中对学习兴趣的评价，主要是以“听读兴趣”“表达兴趣”、为观察点。 表1 评价内容观察点评价方式评价主体听的兴趣课堂观察学
4、生问答问卷调查教师学生读的兴趣表达兴趣3. 评价方式评价学生的学习兴趣时，教师可设置活动任务（如表2所示），通过课堂观察和记录，以教师评价和学生自评相结合的方式开展评价。表2 活动任务设计任务内容任务要求任务1Story: On the farms 能主动懂单词。s 能借助媒体抢答。s 能模仿录音有感情的朗读句子。s 能积极参与小组合作表演对话。任务2Ask and answer s 能根据老师提问，主动回答。s 能根据图片，回答同伴问题。3.评价标准教师评价评价对象观察点评价等第标准学生能借助读音听辨单词读二遍，说出单词。读一遍，说出单词，发音不准。读一遍，快速说出单词，准确发音。能拼读单词
5、，回答问题能在老师的帮助下，拼出单词，回答句子。能快速拼写出单词，句子不熟练。快速拼写出单词，句子熟练。能运用单词及句型与他人进行语言交流能在老师的帮助下，进行交流。能运用单词，简单交流。能熟练运用句型进行交流。 学生自评给自己评星班级： 姓名： 日期： 1. 我能快速读出单词，准确发音。2. 我能快速拼出单词，准确无误。3. 我能熟练运用句型进行交流。4. 我积极参加小组活动，互问互答。伙伴互评给伙伴评星班级： 姓名： 日期： 1. 伙伴能快速读出单词，准确发音。2. 伙伴能快速拼出单词，准确无误。3. 伙伴能熟练运用句型进行交流。4. 伙伴积极参加小组活动，互问互答。4.评价要点关注学生实际生活中用英语交流的兴趣要通过英语课程的学习，初步培养学生学习英语的兴趣，与他人交流的兴趣。通过对学生英语学习兴趣的培养，激发学生学习英语的兴趣，不仅表现在课堂上，而最终运用到实际生活中。 民办杨东小学 2016.11.22
