第八课左忠毅公轶事-南一书局[001].ppt

1、1,左忠毅公軼事,方苞,第一冊 第八課,2,課文背景介紹,本文選自方望溪先生全集。記述父親講述左光斗的行為事蹟。軼事，又稱逸事，指史傳上沒有記載的事。左忠毅公，名光斗，字遺直，明安徽桐城（今安徽省桐城市）人。為官正直敢言，不畏權要，光宗崩，與楊漣協力排斥宦官，輔佐幼主熹宗，時稱楊左。後來被魏忠賢陷害，慘死獄中。福王時，追贈忠毅。,3,課文背景介紹,本文既名軼事，所以作者對左公一生言行事蹟，略而不書，只記敘左光斗和史可法師生之間兩件軼事：視學京畿，獎掖後進；身陷牢獄，責以大義。 藉由這兩件事的描述，生動地刻劃出左公為國舉才、堅貞不屈的高尚情操。其中史公冒死探獄，左公烈行苦心這一段，更是可歌可泣，

2、感人肺腑。,4,左光斗的生平,左忠毅公即左光斗，生於明神宗萬曆三年九月初九，當天，月光明亮，形如大斗，因而命名為光斗。字共之，是取論語中：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之之意，期勉自己只要修身以德，必能使人心歸附。 左光斗個性卓然不群，豪邁不拘，自幼喜讀忠孝節義的故事，奠定日後重視氣節的操守。,5,後因彈劾魏忠賢而被陷害下獄，擔憂無法侍奉高齡八十多的雙親，於是在獄中寫下寄封少保公書：此身屬之朝廷，由不得自己，惟願父親、母親善自保重，勉力加餐，男之生死無定，亦聽之而已！但男赤心為國，招此大禍，致令性命莫保，不能侍養左右；辛苦教子，又不能送終，男之罪也。 這段文字道出他不能盡孝的無奈，十分感人

3、。,左光斗的生平,6,魏忠賢以結黨營私、收受賄賂等罪名逮捕東林黨領袖楊漣、左光斗等六人，交給錦衣衛拷打追贓。顧大章自殺，楊漣等五人被折磨死於獄中。當楊漣的屍體被家屬領出時，全身已經潰爛，胸前有一個壓死他時用的大石頭，耳朵裡還有一根橫穿腦部的巨大鐵釘。 左光斗亦在獄中受盡酷刑摧殘，於天啟五年七月死於獄中。追諡為忠毅。,左光斗的生平,7,史可法是明末著名大臣。字憲之，號道鄰。崇禎元年（西元一六二八年）進士。崇禎皇帝崩，大臣們立了福王做皇帝，在南京建立了南明政權。此時，史可法到了揚州，坐鎮指揮，大家都稱呼他史督師。當時清攝政王多爾袞寫了一封信招降史可法，信中嚴辭相脅，威逼利誘，而史可法卻寫下了復多爾

4、袞書，拒絕投降。,明末民族英雄史可法,8,西元一六四四年，李自成攻陷北京，史可法在南京擁立福王。 西元一六四五年，史可法被清兵包圍於揚州城，死守十餘日，曾說：城存與存，城亡與亡，我頭可斷，而志不可屈。城陷，慷慨赴義。清兵憤於揚州軍民死守，入揚州大肆殺戮，死者達八十萬，史稱揚州十日。,史可法死守揚州城,9,揚州大屠殺後，城中遍尋不到史可法的屍體，只好將史可法衣冠葬於揚州城外的梅花嶺，這就是到現在還保存的史可法衣冠塚。史公祠的聯語(1)數點梅花亡國淚，二分明月故國心； 生來自有文信國，死而後已武鄉侯。(2)萬點梅花盡是孤臣血淚， 一抔故土還留勝國衣冠。,明末民族英雄史可法,10,左光斗在考場上提拔

5、了史可法，進而建立師生情誼，亦師亦父，傳為美談。左公除了提拔史可法之外，也常在生活上資助他，更在德業上予以勉勵：初，史公有母在堂，家甚貧，（左）公月給薪米，以供其母，而館史公於官邸，令與子侄同學。每遇公餘，辯論古今，唯以文武遠略、忠孝大義相勸勉。,左史師生，情誼千古,11,另外，當左公被奸人誣陷入獄時，史公冒著生命危險入獄探視，左公雖憤怒斥責，但其中卻也蘊含了對史公極高的期許及愛護。以下兩段文字可和課文第二段相互印證：此地何地！此時何時！子來見我，何益？我望子擔當宇宙，子何不知保身之道？自是戒勿再至。,左史師生，情誼千古,12,此時何時！此地何地！禍出不測，窺伺者眈眈，今後勿讓他（史公）來，添

6、我悶惱。（左光斗獄中寄長子國柱書）左公死後，史可法寫下祭左忠毅公文，文中曾說：師之於法，故不第文字之知己也，又因法貧甚，而館之宦邸中。每遇公餘，即懸榻以俟，相與抵掌時事，辯論古今，不啻家人父子之歡。,左史師生，情誼千古,13,說文解字毅,毅，豬+辛就等於毅這個字。 辛是中國古代的一種刑具，這個刑具很細，很鋒利，又可以刺人，可以把人耳朵割掉，又可以在人臉上刺字，刑罰黥首，就是用辛在臉上刺字。 豬立毛的目的是什麼呢？第一是自衛，第二是進攻。讓豬奮進，這是毅的本義。所以曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎。 論語泰伯,14,魏忠賢其人其事,熹宗即位，魏忠賢受寵

7、，熹宗年少，不愛過問朝政，大權落在魏忠賢手裡。天啟五年，魏忠賢逮捕楊漣、左光斗、魏大中、周朝瑞、袁化中、顧大章等六人處死，並極力詆譭東林黨人及正直朝臣，壓制言論。熹宗死，明思宗即位，貢生錢嘉徵劾忠賢十大罪，忠賢畏罪自殺。下詔磔（音，車裂）其屍，懸首河間，結束了明代政治史上宦官專權最黑暗的一頁。,15,作者介紹,方苞，字鳳九，號靈皋，晚號望溪。清安徽桐城人。方苞於康熙四十五年禮部會試中式，因母病歸家，未及參加殿試。後因戴名世南山集案牽連入獄，幸賴朝中大臣極力營救，始免於難。雍正時授侍講學士，乾隆時曾任禮部侍郎、武英殿修書總裁等職。 著有春秋通論、周官集注、禮記析疑，後人將其詩文編為方望溪先生全集

8、。,16,方苞論學以宋儒為宗，曾以學行繼程朱之後，文章介韓歐之間與友好相期勉。為文嚴標義法，所謂義，即內容要言之有物；所謂法，即形式要言之有序。 其後劉大櫆（音）、姚鼐（音）一脈相承，主張義理、詞章、考據三者並重，影響二百餘年，成為文學史上有名的桐城派。,作者介紹,17,康熙皇帝曾說：方苞文章，天下莫不聞。方苞以擅寫古文而聞名，但唯獨不會作詩。少年時，他曾將詩作呈送劉體仁指點，劉體仁看完後對他說：你的詩實在寫得不好，只會分散你寫文章的精力，倒不如專心為文，只憑文章出名就可以了。方苞聽了他的指教，從此便不再寫詩了。,不擅作詩,18,方苞身長瘦弱，臉上有些痘斑，目光如電，膽小的人見了他都嚇得說不出

9、話來。他個性剛直，喜歡當面指責別人的過失。看到別人有一事一言之善，就反躬自責，唯恐自己不能做到。平日在家有客人，一定要子弟奉茶，侍立左右，讓他們知道長幼有序的禮貌。 每遇到自己的生日，一定避居於野寺，不接受子孫的祝壽。學生如果送東西給他，一定用來助人。,剛正不阿,19,桐城派初祖,方苞在文學上，繼承了清初錢謙益、魏禧、侯方域、汪琬、戴名世等散文名家，開啟了清初古文門派。因為其門人劉大櫆以及再傳弟子姚鼐，均是桐城人，所以世稱桐城派古文。 方苞的文章以雅潔著稱。其思想源自六經、論、孟，文章則效法左傳、史記及唐宋八大家。講究義法，提倡義理，考據、辭章並重，作品以典雅、凝鍊見稱。,20,桐城派文學理論

10、,1.嚴標義法桐城派的文學理論是從方苞開始建立的。方苞提倡文道合一，即所謂的古文義法，而義法一詞，便成為桐城派的重要理論基石。 文章的思想內容，必須運用高度技巧表達出來，才能深入人心，流傳廣遠，才能做到文以載道和文道合一。,21,2.力求雅潔方苞還主張古文當以雅潔為尚，即所謂澄清無滓，反對俚俗和繁蕪。他說：古文氣體，所貴澄清無滓，澄清之極，自然發其精光。同時他又制定了下列幾條寫作古文的限制條例：,桐城派文學理論,22,(1)不可入語錄中語(2)不可入魏、晉、六朝人藻麗俳語(3)不可入漢賦中板字法(4)不可入詩歌中雋語 (5)不可入南、北史佻巧語。 這些規則成為桐城文派古文義法的法則，同時也是他

11、本人在散文創作上的特色。,桐城派文學理論,23,3.桐城派的影響桐城派的文章，多為闡道翼教而作，運用語言，只求簡明達意、條例清晰，不重羅列材料、堆砌辭藻，不用詩詞與駢句，力求清真雅正，頗有特色。桐城派的文章一般都清順通暢，尤其是一些記敘文，如方苞獄中雜記、左忠毅公軼事，姚鼐登泰山記等，都是著名的代表作品。,桐城派影響,24,先君子嘗言，鄉先輩左忠毅公視學京畿。一日，風雪嚴寒，從數騎出，微行，入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。,第一段課文注釋,先君子對去世父親的尊稱，也可稱先父、先君、先嚴。方苞父名仲舒，號逸巢。鄉先輩同鄉的前輩。視學京畿到京師近郊視察學政。京畿，京師近郊。,25,從數騎後面跟著

12、幾個騎馬的侍從。從，音 ，跟隨。騎，騎馬的侍從（音 ） 。微行尊貴者隱藏身分外出巡視。史記秦始皇本紀：始皇為微行咸陽。裴駰集解：張晏曰：若微賤之所為，故曰微行也。廡音，正堂兩側的廂房。伏案 趴在桌上。案，桌子。文方成草文章剛剛完成草稿。,第一段注釋,26,公閱畢，即解貂覆生，為掩戶，叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名，至史公，公瞿然注視。呈卷，即面署第一；召入，使拜夫人，曰：吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。,解貂覆生脫下貂皮大衣，覆蓋在書生身上。叩問。瞿然驚視的樣子。瞿，音。署音，題簽。夫人指左公繼室戴氏，名君祐，桐城人。有賢名。崇禎元年，曾攜子入京，上書朝廷為夫訟冤。碌碌平庸的樣子。,

13、第一段課文注釋,27,及左公下廠獄，史朝夕窺獄門外。逆閹防伺甚嚴，雖家僕不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀於禁卒，卒感焉。,左公下廠獄左公被關入東廠的牢獄中。明代設有東廠、西廠，對官吏進行偵緝或搜捕，均由宦官主持。當時西廠已廢，故此指東廠。下，入。逆閹弄權作惡的宦官。這裡指魏忠賢及其黨羽。閹，音，宦官的通稱。,第二段課文注釋,28,防伺防範偵察。伺，音，偷偷地察看。炮烙音，燒紅鐵器以灼傷人體的酷刑。旦夕指很短的時間。且將。五十金 五十兩銀子。金，計算貨幣的單位，明、清之際，銀子一兩俗稱一金。謀請求、商量。禁卒看守監獄的差役。禁，監獄。,第二段注釋,29,注釋補充炮烙,炮烙相

14、傳為商紂王所用的一種酷刑。史記殷本紀說：百姓怨望而諸侯有叛者，於是紂乃重刑辟，有炮烙之法。 魏忠賢時還發明了一種叫做紅繡鞋的刑具，就是將鐵鞋燒紅，令犯人赤腳穿上，腳一進入鞋中，立刻皮焦肉爛。,30,更敝衣草屨換上破衣草鞋。更，音，更換。屨，音，鞋子。手長鑱拿著清除垃圾的長柄鉤鏟。手，此作動詞用，拿。鑱，音，挖掘東西的鐵器。,第二段課文注釋,31,為除不潔者偽裝成清除垃圾的人。為，音，通偽。微指暗指。,第二段注釋, 草屨, 長鑱,32,公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬。怒曰：庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事，糜爛至此。,眥音，眼眶。目光如炬形容目光明亮有神，此指憤怒的眼光像火把一

15、般。炬，音，火把。庸奴蠢材，怒斥之詞。糜爛局勢敗壞，不可收拾，好比粥的爛熟。糜，音，粥。爛，熟透。,第二段課文注釋,33,已矣完了，此指將死。輕身此指不愛惜生命。昧大義不明白救國的大道理。支拄支撐。拄，音。,第二段課文注釋,34,俟音，等待。構陷設計陷害。,第二段注釋,廡,35,因於是。噤音，閉口。趨快步行走。,第二段課文注釋,36,涕眼淚。語音，告訴。吾師科舉時代，應試考中的人稱主考官為座師，自稱門生。史可法是左光斗主試錄取的考生，所以稱左光斗為吾師。,第二段注釋,37,崇禎末，流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守禦，每有警，輒數月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外，擇健卒十人，

16、令二人蹲踞，而背倚之，漏鼓移，則番代。,崇禎明思宗年號（西元一六二八一六四四年）。張獻忠明延安衛（今陝西省延安市）人。與李自成等並起作亂，據陝西、河南，陷成都，自稱大西國王，後來被清兵所殺。,第三段課文注釋,38,蘄黃潛桐蘄，音一 ，今湖北省蘄春、浠水（浠，音一）二縣。黃，今湖北省黃岡市。潛，今安徽省安慶市。桐，今安徽省桐城市。以鳳廬道奉檄守禦以鳳陽、廬江二府兵備道的官職，奉命防守。道，此指兵備道，負責掌理州府的兵備。檄，音， 古代官府用來徵召、曉諭、征討的公文。更休輪流休息。更，音。幄幕帳幕。,第三段注釋,39,令二人蹲踞而背倚之命令兩位士兵蹲在地上，史可法則背靠在兩位士兵的身上席地而坐，稍

17、作休息。蹲踞，音 ，臀部著地，兩膝彎曲坐著。漏鼓移指每過一更。漏，刻漏，為古代計時的器具。鼓，更鼓，為古代報時的器具。一夜分為五更，交更則擊鼓報時，所以五更又叫五鼓。番代輪番替代。番，次序。,第三段注釋,40,注釋補充刻漏,刻漏或稱漏壺，中國古代的漏水計時器。自東漢起就採用複式漏壺：從一個漏壺向第二個漏壺注水，重疊使用二級以至六級，最後的漏壺才把水注入放置浮箭的壺。這種方法使添水操作的斷續性得以平滑。,41,迸落散落。迸，音，向外四散。鏗然清脆響亮的聲音。鏗，音。,第三段課文注釋,42,躬造左公第親自到左公住家。躬，親自。造，至。第，住宅。候太公太母起居向左公的父母請安。候，請安。起居，日常生

18、活。,第四段課文注釋,史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人於堂上。,43,余宗老塗山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之於史公云。,宗老塗山宗老，族中的長輩。塗山，名文，為方苞的族祖，著有塗山集。甥外甥。善友好。云句末助詞。,第五段課文注釋,44,方苞吸收了史記廉頗藺相如列傳和柳宗元段太尉逸事狀等傳記文學的成功經驗，不求記敘完整而是凸出人物精神上的特點，將主題集中且鮮明地表現出來。左忠毅公軼事是通過事件來表現人物的，表現人物的主旨即是忠毅二字。全文寫左光斗只集中記述了兩件軼事，一是視學京畿，二是下廠獄，又都是為了凸出左公的忠毅。,傳記寫作,45,視學京畿著意表現左光

19、斗的愛惜人才、忠於職守。左光斗微服出行，為國舉人，其忠毅之心顯而易見。他解貂覆生、面署第一、使拜夫人都出於這樣一個動機：他日繼吾志事，惟此生耳！ 視史可法為擔起復興國家與民族的重任的後繼者，這是左光斗愛才的政治內涵和動機所在。後來，史可法以身殉節的事實，也說明了左光斗很有眼光。,視學京畿,46,下廠獄寫左在廠獄中筋骨盡脫猶倚牆而坐，絕無狼藉困頓之態，為的是見其剛強不屈的性格；目不可開之際仍能目光如炬，則見其精神上的矍鑠和意志力的堅定；痛責冒死探監的門生並逐之速去，更加表現了他不顧個人安危，時時以國事為重的忠貞品格。所以這兩件軼事都意在凸出左光斗的忠和毅。,下廠獄,47,三、四兩段是寫史可法的軼

20、事，作者採用側面烘托之法，落筆於史可法，而歸意於左光斗。讓左光斗的忠毅透過史可法的言行旁見側出。方苞這篇散文的成功之處，在於他選用了一些蘊含豐富、最能表現人物特徵的細節。,彰顯忠毅二義,48,作者寫史可法探監時的裝扮是：更敝衣草屨，背筐，手長鑱，為除不潔者。這個細節既寫出史可法不避嫌疑、不畏牽連，千方百計去探監的愛師之心，同時也暗中道出廠衛防範之嚴，對入獄且近死的左公尚如此懼怕，可見左公平日的凜然正氣了。 這些細節出色地刻劃出此時左光斗複雜的內心世界，使人讀後如見其人、如聞其聲。這就是細節的力量。,細節刻劃,49,本文以左公為主，史公為客，以史公襯托左公，寫左公以感應史公。敘左公處，處處想見史

21、公；時時可以看到左公的影子。以左公凸顯史公的不凡；以史公尊師烘襯左公的忠義，通篇採用烘雲托月之法鋪寫。,寫作技巧（一）,50,人物描寫語言描寫行動描寫肖像描寫心理描寫,寫作技巧（二）,51,對人物對話和獨白的描寫。成功的語言描寫，能使人物的語言切合他的身分、經歷，反映他的個性和思想感情。,語言描寫,怒曰：庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事，糜爛至此。老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者！不速去，無俟姦人構陷，吾今即撲殺汝！,52,對人物行為、動作的描寫恰當的動詞，生動地表現出人物在做甚麼和怎樣做，從而體現了人物的個性特徵。,行動描寫,一日，風雪嚴寒，從數騎出，微行，入古寺。廡下一生伏案

22、臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶，叩之寺僧，則史公可法也。,53,對人物、體態、神情、衣飾等特徵的描寫，借著繪形而表現人物的性格和內心世界。,人物描寫,一日使史公更敝衣草屨，背筐，手長鑱，為除不潔者。引入，微指左公處，則席地倚牆而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下，筋骨盡脫矣。,54,是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。,心理描寫,每有警，輒數月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外，擇健卒十人，令二人蹲踞，而背倚之，漏鼓移，則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲。或勸以少休，公曰：吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。,55,問題與討論,一、作者

23、如何透過左光斗與史可法師 生間的兩則軼事，表現出左公的 忠毅？,答：(1)視學京畿，提拔後進一事中，顯現 出其惜士愛才，為國舉賢的忠。 (2)身陷廠獄，心存君國一事中，顯現 出其堅持大義，忍私全公的毅。,56,二、本文題為左忠毅公軼事，內 容卻側重史可法，如此是否離題？ 請加以說明。,答：否。因為這是以賓顯主的筆法，藉史可 法來烘托左光斗；所以看似專寫史可法 的忠貞為國、不忘師門，卻更能凸顯恩 師左光斗的忠毅形象。作者費了許多筆 墨寫史可法，其實就在寫左光斗。,問題與討論,57,三、從哪些地方可看出本文為一篇軼 事而不是正式的史傳？,問題與討論,答：(1) 先君子嘗言：可見以下所敘述的事 件，

24、是從父親那裡聽來的，並非從史 傳中得之。 (2)余宗老塗山，左公甥也，與先君子善， 謂獄中語，乃親得之於史公云。：呼 應首段先君子嘗言，表示所記為 軼事，並且更明確交代父親所說的 故事從何而來，一方面更確定所敘述之 事並非正史，另一方面也表明所言雖非 正史，但內容應確實可信。,58,四、作者在敘寫左公軼事過程中，常直 接引述當事人的話，這些話每每有 特殊意涵，請依對話內容寫出它所 對應的特殊意涵。,問題與討論,59,問題與討論,表現左公對史公的深切期望,表現左公烈行苦心的最佳寫照,60,問題與討論,贊嘆左公為國盡忠之情如鐵石一般堅定不移,記史公深受左公人格感召,61,左忠毅公軼事,身陷囹圄慘遭

25、炮烙左公怒斥曉以大義驅史公出獄以免姦人構陷,左公勤政、愛才、識才獎掖後進,主旨史公忠勤國事，乃受左公人格之感召,簡要版,62,左忠毅公軼事,軼事一視學京畿，獎掖後進,風雪嚴寒，微行，入古寺勤政解貂覆生，為掩戶愛才呈卷，即面署第一，並許以繼志述事識才,軼事二身陷獄中，訓勉報國,身陷獄中慘遭炮烙史公冒死探獄左公怒斥曉以大義驅史公出獄以免姦人構陷記左公烈行苦心,詳細版,63,記史公忠勤國事，乃受左公人格之感召,寫史公篤厚師門，常候太公太母起居,結語記本文來歷確有根據，並非虛構,詳細版,64,字詞辨正,65,子時，是一天當中的第一個時辰，為現代時間的23:001:00，而子時也是三更。 古代將夜晚分為

26、五更，而三更剛好是夜晚的一半，所以有三更半夜的說法，其中三更就等於半夜，也就是子時。其餘四更也可依此類推。,字詞辨正,66,甥字的解釋，一般而言有三種：用以稱姊妹的孩子，即外甥。爾雅釋親：謂我舅者，吾謂之甥也。女婿。孟子萬章：舜尚見帝，帝館甥于貳室，亦饗舜，迭為賓主，是天子而友匹夫也。外孫。詩經齊風猗嗟：下出正兮，展我甥兮。毛傳：外孫曰甥。,甥一詞辨正,67,先君子：對去世父親的尊稱。或稱為先 府君、先大夫、先考、先嚴、 先父、先君。先：對已去世者的尊稱。如：先父、先 人、先聖先賢、革命先烈。亡：死去的。如：亡父、亡兄、未亡人家：對人謙稱自己的親長。如：家父、 家母、家兄。,題辭應用,68,舍

27、：對人謙稱自己卑幼的親屬或親戚。 如：舍弟、舍妹、舍親。令：敬辭。用以尊稱他人的親屬。如： 令尊令郎。犬：舊時謙稱自己的孩子，意指子女年 幼，涉世不深。,題辭應用,69,定義：襯托是把甲乙兩個相關或相對的事物主次分明地放在一起，以次體襯托主體，使主體更為鮮明凸出的一種修辭方法。襯托可以分為正襯和反襯兩種。正襯是利用事物的近似條件，以次體襯托主體；反襯是利用事物的相反條件，以反面事物襯托正面事物。,襯 托,70,注意：運用襯托時，必要兩個事物之間要有一定的聯繫，才能形成襯托。要弄清楚襯托與對比的區別：襯托主次分明，以次襯托主；對比則主次不分。,襯 托,71,轉 品,一個詞彙，在語文中改變了它原來

28、的詞性。這種修辭多半可從其語句上的位置來判斷詞性。 品即是指詞的品類，將一個字詞改變其原本詞性的修辭法，轉移成另一類詞品，稱為轉品。例如：1.風雪嚴寒。（形容詞轉副詞）2.微行。（形容詞轉副詞）3.手長鑱。（名詞轉動詞）,72,轉 品,4.流賊張獻忠出沒蘄、黃、潛、桐間。 （動詞轉形容詞）5.則席地倚牆而坐。（名詞轉動詞）6.巫醫、樂師、百工之人，君子不齒。 （名詞轉動詞）7.汝復輕身而昧大義。 （形容詞轉動詞）,73,一、背景：魏晉以後，文章漸趨華麗對 偶而成駢體，太重形式和辭藻，內 容則呈現空洞。二、萌芽：初唐陳子昂、元結、李華等， 為古文運動的先驅。（故韓愈非首 倡古文運動者）,古文運動

29、簡史,74,1.代表人物：韓愈、柳宗元、劉禹錫等。2.主張： (1)韓愈主張以先秦兩漢的散文，取代六 朝的駢文。（六朝是指東吳、東晉、 宋、齊、梁、陳） (2)韓愈獨尊儒術，主張文以載道， 將文學與儒學融合為一。3.結果：古文運動在唐代並未完全成功， 晚唐五代駢文又興。,唐代古文運動發展,75,1.代表人物：歐陽脩、三蘇、曾鞏、王安 石。2.結果：古文運動至此完全成功，古文成 為文章之正宗。 唐代古文運動未臻成熟，然而直至北宋時期，經歐陽脩登高一呼，拔擢蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石 、曾鞏等人。此六人呼應中唐古文運動的精神，寫出了質量俱優的文學作品，使文從字順的散文，成為散文界中的主流。,宋代古文

30、運動發展,76,元朝：代表人物：姚燧、虞集。 明朝：1.代表人物：宋濂、劉基、方孝孺、王守 仁、歸有光、前後七子（主文必秦漢， 詩必盛唐）、袁宏道。2.茅坤編唐宋八大家文鈔，唐宋八大 家因此定名，並尊韓愈為八大家之首。,元明古文運動發展,77,清朝：清初古文亦盛，以顧炎武、黃宗羲、 王夫之為代表。之後清古文有三派：1.清初桐城派： (1)方苞認為作文的目的，不僅是做一個 文人，主要是通經明道。而經、道的 根源是六經、論、孟， 其次是左傳、史記、唐宋八 大家，最後是明朝的歸有光。,清代古文運動發展,78,(2)方苞為文嚴標義法，即言之有物， 言之有序。其文章力求雅潔，即 澄清無滓，為桐城派之祖。

31、 (3)方苞將古文與詩詞歌賦分開，認為詩歌 無法明道，對小說戲曲則更加輕視。曾 說：非闡道翼教、有關人倫風化之文 不茍作。,清代桐城派古文理論,79,(4)姚鼐，世稱惜抱先生，是劉大櫆的 學生，主張義理、詞章、考據三者並重， 為桐城派集大成者。 (5)姚鼐編古文辭類纂一書，是一部古 文總集，選文嚴謹，為桐城派的教科書。,清代桐城派古文理論,80,2.清中陽湖派： (1)以惲敬、張惠言為代表。 (2)主張駢散互用的古文，為桐城派的支 派。3.清末湘鄉派： (1)以曾國藩為代表。 (2)為中興桐城派之功臣。,清代古文運動發展,81,下列引述自余光中的詩，詩中內容是歌詠一位英雄，請選出中最適當的一組

32、詞語。那一年梅花似雪全為你烈士血濺過的國土就種下你身外的也迸得出發得出噴灑得出這千樹清香逆風的剛烈,人物描寫練習,戴 孝,衣 冠,82,城破時你火燙的頭顱赤裸裸昂向四面的刃鋒第一刀：眾將不讓你自盡第二刀：史德威不忍心臨去時你的大呼聲裡那一尊鐵漢子涕淚不縱橫？第三刀，第四刀，第五刀城破了，國破了，一切，都破了,人物描寫練習,83,淮左名都，竹西佳處只賸下青山自隱隱水自厚土的邈邈對皇天的高高何處啊去收你嗔目的傲骨？青史的驚魘掀到你這一頁凜然於刀瘢猶未合血漬猶未乾悵然於劫後漁樵的傳說說你亂兵裡並未遇難,人物描寫練習,迢 迢,84,過了屠城最後的十夜生還者爭論當日誰見你一頭白馬騎著，烏帽，青衣遠出天寧

33、門而去的背影從英山到霍山你的威靈每一陣風來都隨旗飄動不絕的風吹不降的旌旗不同的旌旗同一個方向,人物描寫練習,85,指著北京岌岌城垛飄呀！從上到黃花崗上(甲)戴孝、衣冠、迢迢、梅花嶺(乙)神傷、英名、潺潺、五丈原(丙)悲歌、遺憾、緩緩、雨花臺(丁)綻放、壯志、悠悠、黃鶴樓,人物描寫練習,答：甲,梅 花 嶺,86,人物的描寫，常見的方式有兩種： 1.使用許多的形容詞，將所要描寫對象的 外表、個性、特色說明清楚。例如：白 先勇在孤戀花中，對於薄命孤苦的 酒家女娟娟，有以下的描述： 我看見她一頭長髮在晚風裡亂飛起來， 她那一捻細腰左右搖曳得隨時都會折斷 一般，街頭迎面一個大落日，從染缸裡 滾出來似的，染得她那蒼白的三角臉好 像濺滿了血，我暗暗感到，娟娟這副長 相實在不祥。,人物描寫練習,87,2.另一種方式，則不用形容詞，也不夾雜 作者主觀的評論，而是藉由事件和對話， 將主角的形象具體鮮明的表達出來。 例如：左忠毅公軼事一文，便是透 過左光斗和史可法師生之間的兩件軼事， 以及人物之間的對話，將左光斗的忠毅 精神生動的表達出來。,人物描寫練習,88,題目：請利用(1)大量的形容詞 (2)具體事件及對話。 寫出一位人物的節儉、美麗、孝順等特質。,人物描寫練習,