七年级信息技术上册全套教案.doc

1、 苏教版信息技术教案 第1单元 走进信息世界课题：信息与信息技术 教学目的：1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。2.过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。4创新与行为加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展

2、，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教学过程：1.情境导入教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。2.新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的

3、鉴别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填表。教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）教师：请举例说明。学生：显微镜、电话、网络教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“

4、信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完善教材P4页的表格。教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？学生：（直接到室外感觉以下即可。）教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？学生：（天气预报。）教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过

5、两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。学生：教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习二：将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。教师：总结共享性。讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？

6、哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？教师：总结信息的失真性。讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。3.课堂小结今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义

7、和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。课题：从因特网获取信息教学目的：1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。教学方法：模仿学习、探究学习、问题解决学习方法。教学过程：1.情境导入随着网络的普及应用，我

8、们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。2.新课讲授从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。（1） 认识搜索引擎。介绍一些知名的搜索引擎（Google、百度、雅虎等）。熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。（2）初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设

9、想有什么不同。让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。（3）高级搜索：优化关键字参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么？关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。百度搜索技巧： http:/ 搜索引擎的Spider一般要定期重新访问所有网页（各搜索引擎的周期不同，可能是几天、几周或几月，也可能对不同重要性的网页有不同的更新频率），更新网页索引数据库，以反映出网页内容的更新情况，增加新的网页信息，去除死链接，并根据网页内容和链接关系的变化重新排序。这样，网页的具体内容和变化情况就会反映到用户查询的结果中。中文搜索引擎及目录（1）主要搜索引擎：Go

10、ogle简体中文 http:/ 百度 http:/雅虎搜索 http:/ http:/ 搜狗搜索 http:/ 爱问搜索引擎 http:/ （2）其它搜索引擎：网易搜索引擎 http:/ 有道搜索引擎 http:/ 易搜 http:/ SOSO搜搜 http:/ http:/ http:/ MSN中文搜索（测试版） http:/ 网页搜索功能不仅提供网页链接列表，而且能将您链接到您要查找的答案和信息。为实现这点，新的MSN搜索使用新的搜索引擎、索引和爬网软件，它们都是建立在Microsoft技术的基础之上的。第二单元 管理计算机课题：认识我的计算机 教学目的：1知识与技能（1）回顾计算机的发展

11、简史。（2）了解计算机的硬件知识。（3）了解容量单位的换算关系。（4）了解常见外存储器的特点。（5）学会查看硬件的配置信息。2过程与方法本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。3情感态度与价值观（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。4行为与创新（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。（2）积极参与各种创新设计活动。教学重点：了解计算机的硬件知识。教学难点：容量单位的换算关系。

12、教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。教学过程：1. 情境导入老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?学生讨论交流，学生回答，师生互评。老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。练习与提高：老师设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。2新课讲授老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结

13、构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。中央处理器(CPU)老师板书： 输入设备计算机系统外设 存储器外存储器 运算器 控制器 输出设备参见教法建议中的计算机系统结构图。练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：在计算机硬件

14、系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息

15、；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。师生互评，老师小结。3课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。课题：认识我的计算机 教学目的：（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。教学过程：1情境导入师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中计算机系统结构图。小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选

16、择其他小组进行互测，由老师点评。2新课讲授老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须

17、安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE， 图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处

18、理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。这是计算机之父冯诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3

19、课堂小结小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。课题：优化计算机 教学目的：1.知识与技能（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。（2）掌握应用软件的安装方法。（3）运用所学知识进行实践操作。2.过程与方法根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力，以及动手能力,从而提高学生的信息处理能力。3.情感态度与价值观（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的

20、计算机，能够解决常见的计算机问题。4.行为与创新（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。课前准备：1一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。2Windows XP安装视频、“奇虎360安全卫士”软件、“Flash MX”软件、打印机驱动程序。3将学生分组， 56人一组，每组确定一名组长。教学方法：教学演示、自主实践学习、启发引导学习、任务驱动学习、合作探究学习、小组竞赛学习。教学过程：第一课时1.创设情境、明确任务（3分钟） 引导

21、学生回顾硬件系统与软件系统组成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现问题时，让学生思考如何解决，激发学生的学习兴趣。2. 老师引导（8分钟） 任务一 安装Windows XP操作系统 放入Windows XP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。老师播放Windows XP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重、难点。任务二 安装应用软件要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生遇到的普遍性问题，将难点知识简单化解。安装完成后，引导学生到C:Program Files中查看计算机都安装了哪些文件，进一步加强学生对安装

22、应用软件的理解。3. 实战演练、巩固知识（25分钟） （1）分组进行Flash MX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重解决安装序列号等问题。通过分组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团队精神。（2）老师将打印机连接到计算机，出现问题后，请个别学生尝试解决。操作过程中，老师作补充说明，帮助学生解决问题。通过实践操作，是学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。4. 总结提炼、课外延伸（3分钟） 每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任务。第二课时1. 创设情境、明确任务（2分钟） 老师展示上节课安装的“

23、奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件。让学生思考如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间呢？2. 自主学习、积极探索（8分钟） 任务一 卸载应用软件 要求学生根据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“Flash MX”软件，分组进行比赛。老师小结知识点并提问，如何清除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释放磁盘空间，提高运行速度？3. 老师演示、实践操作（10分钟） 任务二 如何磁盘清理老师边讲解边演示“磁盘清理”的一系列操作，突破重、难点；学生对自己的计算机进行“磁盘清理”操作，巩固知识。4. 老师引导、动手实践（5分钟） 任务三 漏洞修补老师讲解如何进行漏洞修补

24、，并引导学生一起操作。方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，进行相关项的设置。5. 自主探究、实战演练（15分钟）任务四 系统还原老师讲解系统还原的注意事项，让学生了解系统还原的重要性，并对照教材上步骤进行实践操作。老师进行个别指导。6. 总结提炼、课外延伸（5分钟）小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。除了本节课所学内容外，还可以通过“超级兔子魔法设置 V7.84”等其他软件来优化计算机，有兴趣的同学可搜集此方面的资料，进行研究。常用优化软件介绍1.超级兔子魔法设置超级兔子是一个完整的系

25、统维护工具，可能清理你大多数的文件、注册表里面的垃圾，同时还有强力的软件卸载功能，专业的卸载可以清理一个软件在计算机内的所有记录。 超级兔子共有8大组件，可以优化、设置系统大多数的选项，打造一个属于自己的Windows。超级兔子上网精灵具有IE修复、IE保护、恶意程序检测及清除工能，还能防止其它人浏览网站，阻挡色情网站，以及端口的过滤。 超级兔子系统检测可以诊断一台计算机系统的CPU、显卡、硬盘的速度，由此检测计算机的稳定性及速度，还有磁盘修复及键盘检测功能。超级兔子进程管理器具有网络、进程、窗口查看方式，同时超级兔子网站提供大多数进程的详细信息，是国内最大的进程库。 超级兔子安全助手可能隐藏

26、磁盘、加密文件，超级兔子系统备份是国内唯一能完整保存Windows XP注册表的软件，彻底解决系统上的问题。2.优化大师主要功能 （1） 系统信息。在系统信息中，Windows优化大师可以检测系统的一些硬件和软件信息，例如：CPU信息、内存信息等。在更多信息里面，Windows优化大师提供了系统的详细信息（包括核心、内存、硬盘、网络、Internet、多媒体和其他设备等）。 （2）磁盘缓存。提供磁盘最小缓存、磁盘最大缓存以及缓冲区读写单元大小优化；缩短Ctrl+Alt+Del关闭无响应程序的等待时间；优化页面、DMA通道的缓冲区、堆栈和断点值；缩短应用程序出错的等待响应时间；优化队列缓冲区；优

27、化虚拟内存；协调虚拟机工作；快速关机；内存整理等。 （3）菜单速度。优化开始菜单和菜单运行的速度；加速Windows刷新率；关闭菜单动画效果；关闭“开始菜单”动画提示等功能； （4）文件系统。优化文件系统类型；CDROM的缓存文件和预读文件优化；优化交换文件和多媒体应用程序；加速软驱的读写速度等。 （5）网络优化。主要针对Windows的各种网络参数进行优化，同时提供了快猫加鞭（自动优化）和域名解析的功能。 （6）系统安全。功能主要有：防止匿名用户ESC键登录；开机自动进入屏幕保护；每次退出系统时自动清除历史记录；启用Word97宏病毒保护；禁止光盘自动运行；黑客和病毒程序扫描和免疫等。另外，

28、还提供了开始菜单；应用程序以及更多设置给那些需要更高级安全功能的用户。进程管理可以查看系统进程、进程加载的模块（DLL动态连接库）以及优先级等，并且可以终止选中的进程等。 （7）注册表。清理注册表中的冗余信息和对注册表错误进行修复。 （8）文件清理。主要功能是：根据文件扩展名列表清理硬盘；清理失效的快捷方式；清理零字节文件；清理Windows产生的各种临时文件。 （9）开机优化。主要功能是优化开机速度和管理开机自启动程序。 （10）个性化设置和其它优化。包括右键设置、桌面设置、DirectX设置和其它设置功能。其它优化中还可以进行系统文件备份。课题：计算机安全与防护 教学目的：1.知识与技能（

29、1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。（2）积极参与各种与信息技术

30、教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将34名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。教学过程：1.情境导入2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大

31、家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授（1）计算机病毒计算机病毒的概念那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象是/否1计算机经常无故死机。2

32、操作系统无法正常启动。3运行速度明显变慢。4软件经常发生内存不足的错误。5应用程序经常发生死机或者非法错误。6磁盘空间迅速减少。7网络驱动器或共享目录无法调用。8自动链接到一些陌生的网站。当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。 计算机病毒的特征请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？老师发

33、送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。学生阅读资料，并尝试概括、总结。学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。病毒激发条件黑色星期五CIH学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。老师适当指

34、导并给予评价、鼓励。老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。计算机病毒的防治对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：a.隔离来源。b安装杀毒软件和防火墙。讨论学习：在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：a.所安装的杀毒软件是 。b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。c.所

35、选择监控的对象有 。你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。（2）计算机安全我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。计算机安全的含义：计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的

36、问题的动画或视频，加深教育意义。）培养使用计算机的良好道德规范讨论学习：a有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。b以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为是/否经常保持机房和计算机的整洁不随意修改机房计算机的设置其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作未经软件作者同意，不随便复制、传播软件养成良好的思想道德品质，

37、提高鉴别和抵制有害信息的能力。学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。老师结语：通过学习，我们认识和了解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也认识到病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防毒意识，及时发现计算机的异常情况，进而想办法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源来解决问题，学会了善用网络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。计算机病毒的产生与发展历史 计算机病毒

38、是伴随着计算机技术的发展而发展的。1977年，科幻小说The Adolescence of PI里，就幻想一种计算机病毒从一台计算机传染到另一台计算机。1983年，科学家通过实验证明了计算机病毒出现的可能性。1986年，巴基斯坦的两兄弟为了追踪非法拷贝其软件的人，制造了“巴基斯坦病毒”，成为世界上公认的第一个PC病毒，并且很快在全球流行。1988年，“蠕虫程序”导致美国的一个计算机网络瘫痪。1989年，“黑色星期五”病毒感染了全球数以百万计的个人计算机。1998年，台湾出现的CIH病毒，成为第一个直接破坏计算机硬件的病毒。1999年，出现通过Internet进行传播的“美丽杀手”病毒。目前全球

39、出现的计算机病毒已有上万种，平均每天产生10个。在几年前，制造一个病毒需要专业的计算机编程知识，但是现在又有人制造出了“病毒生成器”等制造病毒的软件，普通人员也可以编写、制造病毒，防毒工作更加困难，更加重要。常见病毒的特征1.新欢乐时光。病毒现象：当您选择“文件夹选项”，并且选择“显示所有文件”的时候，您可以在很多目录中看到原先是隐藏的folder.htt和desktop.ini文件，而且当你打开原先没有这两个文件的文件夹时会自动在这个文件夹里生成这两个文件，这时你的计算机就很可能是被新欢乐时光（Vb.Script）感染了。被病毒感染后系统运行速度明显下降，偶尔弹出错误消息框，严重的可能导致死

40、机甚至无法进入系统。2.冲击波、震荡波。病毒现象：此类病毒常见于windows2000较早的版本，病毒运行时会利用RPC缓冲区漏洞攻击该系统，导致计算机运行变慢，不断死机或开机后立即倒数一分钟重启。3.QQ类病毒。病毒现象：QQ类病毒多数为木马型及蠕虫型混合病毒，目的是窃取你计算机上的密码，有些破坏力强大的病毒可能造成很大的威胁，可能导致OFFICE软件、任务管理器、注册表编辑器等程序无法使用，该病毒还会破坏资源管理器，只要用户打开四层以上的目录，病毒就会自动关闭“资源管理器”。该病毒还会干掉含有“杀毒”字样的窗口，因此会造成一些反病毒软件及病毒专杀工具无法使用、一些反病毒公司的主页无法登陆等

41、现象。另外该病毒还会修改用户计算机的系统配置，导致用户重启系统时无法进入“我的计算机”。4.灰鸽子木马。灰鸽子是一种功能极为强大的木马病毒,可以完全控制监控,甚至在你的计算机上安装软件盗取密码,而且除了具有语音监听、语音发送，还有远程视频监控功能，只有远程计算机有摄像头，且正常打开没有被占用，那么你可以看到,远程摄像头捕获的图片！还可以把远程摄像头捕获的画面存为Mpeg-1格式.远程语音也可以录制成Wav声音文件。你的计算机没有任何隐私了,可以从你计算机上下载软件,把坏东西复制上去,可以从新安装非病毒类远程控制,这样你就无法摆脱。计算机感染这种木马后没有什么特别的症状，只有通过杀毒软件才能发现

42、自己已经中毒了。5特洛依木马木马，又名特洛依木马，其名称取自古希腊神话的特洛依木马记，它是一种基于远程控制的黑客工具，具有很强的隐蔽性和危害性。为了达到控制服务端主机的目的，木马往往要采用各种手段达到激活自己、加载运行的目的。特洛依木马应该算是一种骗子程序，提供某些功能作为诱饵，背地里干一些鬼事第三单元 设计应用文档课题：文本加工工具 教学目的：1知识与技能（1）了解常见的应用文档。（2）体验不同的文字处理软件。(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。2过程与方法(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。 (2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。3情感态度与价值观（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。教学过程：1创设情境： 生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应