沪教版九年级化学第二章实验题.doc

1、第二章 实验题专练1、制取氧气的途径很多。（1）：A电解水 B分离空气C加热高锰酸钾 D分解过氧化氢E （写出另一种制取氧气的方法）(2) 若用左图装置加热高锰酸钾制取 写出标号仪器的名称 ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ，此时发现水槽中的水变了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。 (3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如左图：A、要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或“乙”）；B、若用丙装置收集生成的氧气，气体应从 （选填“a”或“b”）端导入。2、以下是实验室制取气体常用的化学仪器。请回答以下问题：（1）写出仪器F的名称：（2）写出实验室用双氧

2、水和二氧化锰制取氧气的化学方程式：制取大量氧气并用排水法收集时最好选用上述哪些仪器：（填字母）；（3） 做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目的是：3、你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回（1）写出图中标号的仪器名称：a b 。（2）写出实验室用装置制取氧气的化学方程式 。（3）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是。（填字母编号）4、

3、实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。(1) 写出实验室用氯酸钾制取氧气的化学方程式 。利用该反应制取氧气，发生装置应选（填序号，下同）。(2) 一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应2NO+O2=2NO2，则收集一氧化氮气体时不能用的装置是（填序号）。(3) 按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有 （只答一条），其相关的化学方程式是 。5、结合下列图示装置，回答有关问题。写出编号所指仪 器的名称：a；b用A装置制取某种气体的一化学方程式 实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填标号)；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？ 。

4、氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸溶液反应生成硫酸锌和氢气来制得。制取氢气的发生装置(填标号)，收集氢气的装置可选用 或 。(填标号)6、 结合下列实验装置图回答问题：（1）下面四种途径都可以得到氧气：任意写出其中的两个反应方式 （2） 实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 （填字母代号）。用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先 ，然后 ， 以防止 。7、如图所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊试液，C杯有高低不同的燃着的蜡烛。回答下列问题：（1）A处能出现的现象：_，B处能出现的现象：_。（2）C处玻璃仪器的名称_，现象_。（3）

5、由上述实验可得二氧化碳的化学性质有：_；_；_。物理性质有：_。8用以下装置进行气体的实验室制取和性质实验。（1）选择装置A用氯酸钾和二氧化锰制氧气的化学方程式为 ，用排水法收集氧气的依据是 。（2）用装置B制二氧化碳的化学方程式为 ，检验二氧化碳已收集满的方法是 ，长颈漏斗末端位于液面下的原因是 。（3）将二氧化碳通入装置C中，紫色石蕊溶液变红的原因用化学方程式表示为： 。（4）实验室常用 检验二氧化碳，反应方程式为 。9、根据下列装置图回答问题。 （1）标号仪器的名称是 。其优点是 。制取氧气时其下端为什么伸入液面以下 。A B C D E F G（2）实验室用一定质量的高锰酸钾制取氧气，

6、装置选用A、F、G，通过测定 确定所收集到的氧气体积，并做氧气的性质实验。写出该反应的方程式 。若各装置的连接顺序是：abcd，F装置内导管（“b”或“c”）该怎样改进？ 。a导管为什么要微露胶塞 。实验时在试管口放蓬松棉的作用是_ 。（3） 若用C装置收集氧气的依据是 ，C导管为什么要伸入瓶底 。检验氧气是否集满的方法是 。 （4）俞佳睿同学用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红后，插入一瓶氧气（瓶中没留有少量水）中，观察到的现象是木炭剧烈燃烧，发白光。进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是 。10、下图是实验室常用于制取气体的装置，请回答：CD （1） 写出图中标有符号的仪器名称

7、 ； 。（2） 以A为发生装置制氧气，你选择的药品是 ，反应的方程式为 利用B装置制氧气的一个突出优点是 ，若要收集较为纯净的氧气，收集装置应选择 （填序号），这是利用氧气 的性质。用此装置收集氧气，发现收集的氧气不纯，可能的原因是 （写一种即可）。（3） 实验室常用氯化铵（固体）和熟石灰（固体）在加热条件下制取氨气，氨气密度小于空气且易溶于水，则制取氨气应选用的发生和收集装置分别是 和 （填字母）11、某学生在室温下，分别向等体积的5%和15%的过氧化氢溶液中加入相同质量的二氧化锰粉末，观察实验现象，同时用带火星木条检验生成的产物。（1）该学生的实验目的是 。（2）实验中发现：15%的一组实

8、验，反应更剧烈，同时试管壁发烫，管口上方有大量白雾出现，但带火星木条没有复燃。结合反应现象该学生认为，此反应过程 （放热、吸热）。木条没有复燃的原因可能是 。（3）在不更换实验药品的前提下，要使带火星木条复燃，你的改进方法是 。12、某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回答下列问题：（1）用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧，实验前后可观察到 形管右侧水面的变化情况是 。（2）若装置未冷却至室温，结果为什么偏小 。（3）反应完毕后， 形管右侧剩余的气体主要是 。（4）为什么不能用木炭取代白磷做这个实验： 。13、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰

9、，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的方程式： 。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？ 点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质熔点沸点燃烧时温度石蜡50-70300-550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“

10、没有”）火焰产生。（4） 木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 。14、某化学实验小组通过在钟罩内燃烧镁条来测定空气中氧气含量，在操作正确的前提下，发现测定结果明显偏高。【猜想】除与氧气反应外，镁还可能与空气中其他物质反应。【根据已有知识分析并推测】分析：（1） 空气中的 化学性质很稳定，一般不与其它物质反应，可排除。（2） 空气中二氧化碳和水蒸气含量很低应该可以忽略不计。推测：镁可能是与空气中的氮气发生了化学反应。进行实验验证：【实验一】获取氮气（1） 工业上利用蒸发液态空气来获取氧气，液氧沸点低，应 （先、后）被蒸发出来，此法在实验室不适用。 （2） 以下是实验小组获取氮气的三种方案，其中可得到较为纯净氮气的是 。（填字母）B装置中澄清石灰水的作用 ，气球的作用是 。 【实验二】在氮气中点燃镁带，观察现象。将镁带打磨光亮，引燃，伸入盛氮气的集气瓶中，镁继续燃烧，瓶内壁附着一层淡黄色的氮化镁（Mg3N2）固体。该反应的方程式是 。【结论】镁消耗了钟罩内的氧气和氮气，使测定结果偏高。此实验也可得出氮气性质的一点新认识是 。