两篇公务员岗位竞聘演讲稿与2019湘教版小学一年级音乐下册表格教案及计划.doc

1、两篇公务员岗位竞聘演讲稿与2019湘教版小学一年级音乐下册表格教案及计划2019湘教版小学一年级音乐下册表格教案及计划 一年级下册音乐教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。一、学生情况分析 一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时

2、做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。八个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、教材分析 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1.凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，

3、从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2.降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用小牛和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3.发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目标1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音

4、乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成

5、良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。6.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。7.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。8.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。9.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。10.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。11.能够运用线条、色块、图形记录声音或音

6、乐。四、教学措施1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。五、教学内容与基本要求1.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱46首。2.能感受乐器的声音，听辨打击乐器的

7、音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3.体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6.能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。包 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题勇敢的鄂伦春、小鹿小鹿小松树课 时3课时授课时间第一周学习目标1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春3运用打击乐器为歌曲伴奏。4通过学习歌曲，学生们明白爱护森林、保护林木人

8、人有责的重要性。教学重点演唱歌曲勇敢的鄂伦春教学难点1.歌曲中“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击为歌曲伴奏。教具准备电子琴、课件、打击乐器：响板、碰钟、双响筒教 法教授法、谈话法、讨论法、听唱法学 法听唱法教学过程：第一课时一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。我们

9、已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。（说鼓励的话让学生大胆的动起来）生：答。生听范唱。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3

10、）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。这说明他居住的兴安岭地区天怎么样？（寒冷）像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生

11、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第二课时一、情境引入教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐小鹿，小鹿。）师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件：逐一出示各种小动物图片

12、。）同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）二、学唱歌曲师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。三、游戏创编学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡视指导。四、分组展示师：（放音乐示意大家归位），

13、小朋友们都准备的很认真，（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。）现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。五、集体游戏师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟

14、你的小伙伴一起玩呢！教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。六、结束部分（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）谱例分析教学反思：包 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题跳呀、快来跳舞、彝家娃娃真幸福、猜调课 时2课时授课时间第二课时学习目标1能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2认真聆听弹拨乐合奏猜调，能感受云南彝族人民欢庆节日欢

15、歌竞舞的炽热情景。3在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点感受彝族音乐、体验彝族音乐。教学难点欢快、热烈的歌曲演唱。教具准备电子琴、打击乐器、多媒体课件等。教 法听唱法 律动学法学 法自主探究、 合作交流教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏跳呀，快来跳舞进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿。A、XXXXB、XXXXXXXC、XXXXXXD、XXXXXXXXXXXXE、XXXXXXXX二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。）2、提问：图片将我们

16、带到了哪儿？三、激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。2、初步感受歌曲：跳呀，快来跳舞。师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？生答。师问：还有哪些歌词？小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是跳呀，快来跳舞。有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。（2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。4、深入体验歌曲：（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3

17、）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）启发学生说：情绪活泼轻快，速度中速（3）用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6、小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、评价小结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族第二课时一、情境定向：1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX

18、X X XXXX E、X X XXXX X X 二、 导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、导入：你们听，彝族的小（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。（启发学生回答）朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

19、（2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。4、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）

20、、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、激情体验（二）：1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦（点击图片：快乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪

21、个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲：（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。五、评价小结：1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。第二课时复习彝家娃娃真幸福听赏猜调导入活动：猜谜。什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？什么团，团上天

22、？什么团，水中间？什么团，街前卖？欣赏歌曲猜调。第一遍完整欣赏：师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？介绍歌曲：这首歌曲叫猜调，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答，这种形式就是对歌。第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。（是用我们云南的方言演唱的，重点引导学生说出歌曲一问一答的演唱形式。）听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？教学反思：包 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题闪烁的小星、星光圆舞曲

23、、快起床课 时2课时授课时间第三周学习目标1学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；3能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。4能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊唱，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点学唱歌曲 教学难点能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏教具准备电子琴、多媒体课件。教 法听唱法、律动法学 法自主探究、 合作交流教学过程：第一课时一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之

24、旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱，边唱谱边拍手拍腿。学生边听边做拍手拍腿动作。2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。a、歌词学习。全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。按节奏，一边读

25、歌词一边拍手打节奏。找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）b、歌曲学习。试着将歌词填入到乐曲当中。更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。分组演唱，一组演唱，一组伴奏。c、律动教学。 启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演

26、唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！第二课时教学过程：一、师：同学们你们星期一到星期五早上是几点起床的？生：师：同学们真不错，个个都起那么早，但为想着你们起床那会儿肯定是你们的妈妈喊了一遍又一遍，你们才懒洋洋的起来吧！师：同学们起床其实是一件多么美好的事情，为什么呢，以前老师也不那么认为，可是自从

27、听了一首之后我的想法完全改变了，那是什么歌呢？同学们想不想听听，这首歌到底有多大的魅力，让老师的想法改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的。那就让我们来听听学学这首歌。、听快起床旋律师：同学们听完之后，有没有感觉到这位小朋友懒洋洋的，不想起床。生：那我们看看什么吸引他，那么开心的起床了。出示歌曲歌词师：同学们看看，读读歌词里都写了些什么？学唱歌曲师：小朋友都那么高兴，那我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧！跟琴学唱歌曲第一段听一遍音乐范唱接着学跟着音乐快起床做律动听赏钢琴曲星光圆舞曲完整地听录音星光圆舞曲，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受

28、节拍的强弱。2、复听录音。提示：歌中唱到了什么？3.分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。4、随着录音伴奏，边唱边表演。5、编创与活动。板书设计教学反思：第 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题母鸡叫咯咯、请来看看我们的村庄课 时2课时授课时间第四周学习目标1、通过一组节奏练习，感受音乐情境：农场的早晨是一番什么样 热闹的场面； 2、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演母鸡叫咯咯；3、欣赏童声齐唱请来看看我们的村庄。教学重点感受整个音乐故事的情境。教学难点认读节奏教具准备节奏纸条、录音机、动物头饰。教 法教授法、欣赏法、情境法、律动法学 法听唱

29、法、律动法教学过程第一课时一、师生问好：1、 发声练习：1 = C 2/41 2 3 4 | 5 | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 师：小鸡来唱 歌， ji ji ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji ji .小鸭来唱 歌， gaga ga，gagaga, gaga gaga ga.小牛来唱 歌， 哞哞哞, 哞哞哞， 哞哞哞哞哞。2、 1 = C 2/45 4 | 3 2 | 1 u 二、节奏练习：师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？ 1、 清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。3/4 X | X | X X |

30、X 咩 咩 咩 咩 咩2、 鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷3、 一群小鸡吵吵闹闹地走过来。2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X 叽 叽叽 叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽 4、 听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！ 5、 鸡妈妈怎么还没来呢？哦，原来、 学习德国民歌：母鸡叫咯咯；、 视唱乐曲；、 分乐句视唱；、 难句学唱：2 4 4 4 | 3 6 5 3 | 2 4 4 4 | 3 6 5 | 、完整视唱乐曲； 、分乐句学唱歌词； 、生字学习：脖 伸 翼 添 、完整演唱母鸡叫

31、咯咯。 6、 让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！第二课时一、师生问好：二、继续学习：1、 复习上节课所模击的节奏；2、 放录音：音乐故事农场的早晨；a、 初听一遍；b、 分段聆听。3、 请个别同学复述故事：a、 看图编；b、 讨论；c、 自由论述；d、 上台讲。三、音乐故事表现：1、 请一个小朋友说；2、 分角色进行表演；3、 演员、观众、主持全体到位。 四、欣赏：1、 童声齐唱：请来看看我们的村庄。西班牙儿歌2、 来了哪些客人？生：小朋友、牛、鸡、羊、兔、马师：他们在玩什么？说了写什么？生：参观农场，带来了玩具、果子、蔬菜。师：歌曲中唱到了什么？生：五、集体表现：1、 欢聚一堂；2、 边唱边跳；

32、3、 围成圈，全班分成几堆，自由表演。 队形猪 鸡 马 牛 兔 狗 羊 小 鸟 飞小朋友 男 女 男 女 六、听赏表演。1 导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目请来看看我们的村庄。2 听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。3导游：小朋友们准备好没有，我们一起来表演请来看看我们的村庄4导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。5学生随音乐走出教室。谱例分析：教学反思：第 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题山谷回声真好听、是谁在敲课 时 2授课时间第五周学习目标1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出

33、声音的强弱，认识记忆强弱记号。2、能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学重点感受并表现声音的强弱教学难点较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教具准备多媒体课件、电子琴教 法游戏法、启发法、赏识鼓励法、合作创新法、才能展示法等。学 法对比法 听唱法教学过程一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲

34、鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 三、 学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该- 师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹

35、的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你生：聆听强弱变化，声势动作参与。生：轻一点。生；听音乐变换力度踏步。生呼喊；大山，你真大呀。生：我知道，这是回声。生：弱的回声。 师：请你来当我的回声。3、学唱回声：师：听一听山谷回声真好听，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌

36、中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。 师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。生：（强）山谷，你好大家：（弱）山谷，你好生：第

37、一句向上弯，第二句比较平，最后一句向下。生：应该是断开的，因为唱的时候词是断开的。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、小结本课 师：今天，我们学唱了歌曲生：天坛回音壁、话筒回声、山洞里面有回声。山谷回声真好听，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲回声），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。第二课时教学过程老师活动学生活动授课意图教学活动1 一（课前游戏）1

38、、 听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。 2、请说一说老师动作有什么特点3、跟老师一起做动作 4、说一说老师动作的特点。通过听音乐和做不同力度的动作让学生能过用语言来表述强弱对比所产生的一些声响变化和行为变化。二、跟我唱 学唱是谁再敲1、 初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。 3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化 4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。 5、讨论：怎样敲门有礼貌1、学生说一说歌曲中演唱的内容 2、能够辨别出敲窗的的力度

39、小，声音也小；嗵嗵敲门的力度大声音也大 3、学生通过歌曲表演体会力度强弱造成的声响 4、用强弱对比的声音演唱歌曲通过歌曲学习体会通过改变音量体现力度不同的使用方法和演唱方法。板书设计教学反思第 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题青草小河边、躲猫猫课 时 2授课时间第6周学习目标1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲青草小河边2.能唱准低音（5）的音高并运用到青草小河边的学习活动中。3.能用自然、欢快的声音演唱歌曲躲猫猫，积极加入到音乐游戏体验中。4.认真聆听骑竹马，自主参与活动中表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点能学会歌曲青青小河边，体会江西童谣的特点。教学难点能积极大胆地参与到音乐活动

40、中。教具准备电子琴、 教学课件教 法游戏法、启发法、赏识鼓励法、才能展示法等。学 法对比法 听唱法教学过程第一课时一、组织教学二、导入课题同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？师：小牛在唱歌，mu mu mu生：小猫在唱歌，miao miao miao小狗在唱歌,wang wang wang同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿师：1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu mu生：刚才的模仿秀很成功，咱同学表现的都很棒。三、学唱青草小河边师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么事情？1.听赏歌曲

41、青草小河边师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？生讨论回答2.再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？欢快、活泼音乐知识：下滑音3.预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决4.用“la”随音乐哼唱旋律。5.随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。6.师生接龙唱歌曲，表现歌曲。7.为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。8.随音乐完整演唱歌曲。四、表现歌曲，创编歌词同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？生讨论回答让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看哪各小组创编的最多。1.分组创编歌词2.小组展示创编成果，师生共同评价。3.老师也展示自己创编的歌词给同学们

42、分享。第二课时一、律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。二、歌曲教学：第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。1.听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2.学生跟节奏读词。3.注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1.学生听琴边拍手边唱歌。2.多种形式演唱歌曲。3.注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫，进行音乐

43、游戏：1.教师口述游戏规则：1.将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2.学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放躲猫猫音乐，孩子们随音乐跑出教室。谱例分析：教学反思第 五 十 二 中 学 音 乐 教 案课 题同做小竹排、打花巴掌课 时 2授课时间第7周学习目标1用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲同坐小竹排。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。2、学会准确的掌握同做小竹排这首变拍子歌曲的节奏