上海第二工业大学教师访学回国报告书.DOC

1、上海第二工业大学教师访学回国报告书 姓 名 张晓妍 所在部门 高职学院 现职称 副教授 现职务 教师 联系电话 13671985413 国家 /地区 中国上海 身份 党员 出国 (境 )日期 2017.7.10 回国日期 2018.6.30 国 (境 )外研究专业和研究课题 中世纪研究计划 -中世纪的中国 -丝绸之路与唐代女性妆饰文化 国 (境 )外进修单位名称 英文： University of Victoria 中文：维多利亚大学 导师姓名 Helene Cazes 从事专业 中世纪研究 国 （境）外导师或合作者情况（学术水平、地位、团队）简介 加拿大维多利亚大学法语系主任 Helene

2、Cazes 教授开设了“中世纪研究计划”项目（ Medieval Research Project），通过对中世纪的亚洲和欧洲、西亚、北非文化之间的比较研究，从世界文化研究的视角展现中世纪人类文化的面貌。 国（境）外单位总体情况概述 维多利亚大学（ University of Victoria）创建于 1963 年，位于 BC 省 的省会 维多利亚市 ， 是加拿大规模最大的综合性大学之一，常年位居综合类排名前 2 名 。 维多利亚大学 师资力量雄厚，教育资源丰富，被认为是加拿大高等教育 、专业培训和语言强化课程等方面最富有革新精神的大学之一，也是中国留学生附加留学的目标之一。 维多利亚大学拥有

3、温哥华岛上最大的图书馆，也是 BC 省第二大研究型图书馆，是加拿大最先进的图书馆之一。网上图书馆内容丰富，有专业快捷的查询系统，提供 24 小时在线查询服务。图书馆资源免费对全校学生和教职员工开放，可提供网络、扫描、电子信件、打印等多种服务，可以说是维多利亚大学的学术基础设施和灵魂。 本人访学所在的系部是亚太研究系，它与法语系合作，建立了中世纪研究项目团队，项目主任是法语系系主任 Helene Cazes 教授 。该项目集合了维多利亚大学中世纪研究方向的学者，经常组织小型学术交流会，以及一年一度的中世纪年会，借助这些媒介，可以系统地、从多角度交流中世纪欧洲和亚洲文化的研究成果。 出国研修主要教

4、学或研究成果（含论文、项目、专利）： 此次出国研修主要成果： 1 教学 与亚洲研究系的教授交流唐宋辽金的墓葬文化。为研究生 Erin McGuire 提供初唐李寿墓和辽陈国公主墓的系统资料，帮助她梳理中世纪唐代中原和安西地区汉人贵族墓葬的异同和联系，从而结合唐末沙州政治文化史，延伸至辽代以陈国公主墓为典型的贵族墓葬的葬俗渊 源，探讨中古世纪的汉族和少数民族的墓葬文化之间存在的文化传播和变异关系。她根据自己的学习消化了李寿墓和陈国公主墓的资料，形成了她的初步研究成果，并将其作为之后 2018 年 3 月在中世纪学术年会上所作的报告“ Tales from the Tombs:Death and

5、burial in Medieval China”的主要内容。 2 科研 在加拿大学习期间，发表论文两篇，其中一篇为戏剧研究， 2018.2 发表于上海戏剧；一篇为中国昆曲文化发展研究， 2018.4 发表于同济大学学报（社会科学版）。 在加拿大学习 期间，继续致力于中国女性妆束复原图的体现工作。此工作隶属于上海戏剧学院李芽副教授的国家社科一般项目中国首饰史，计划年底出版。 在加拿大学习期间，与在中国的教研室同事之间的联络从未中断。配合教研室进行市级教育教学课题的申报，以及 与上海第二轻工业学校的 “双证融通 ”、 “教考分离 ”的工作。 3 参加会议 在加拿大学习期间，参加中世纪研究项目一年

6、一度的学术活动“中世纪学术交流年会”，以及之后的“ Medieval Minutes”等活动，与北美的同事交流学术成果和妆束复原案例。其中关于李静训墓金项链上的“蜻蜓之眼”， 引起了西方学者的浓烈兴趣，因为其工艺和古希腊迈锡尼文化以及萨珊波斯文化关系密切，其中蕴藏这丰富的交叉研究的可能。 4 学习积累 维多利亚大学有非常专业的图书馆资源，中文图书和资料资源多存于网络图书馆中，调取非常方便。在这个平台上，我收集了不少国外藏本的资料，为回国后的科研做了非常有用的积累。 进修总结报告（ 3000 字左右，可另加页）： 1、 国外工作、进修情况及完成研修计划情况 在学校的大力资助和学院领导的关怀下，本

7、人于 2017 年 7月 8 日赴加拿大维多利亚大学进行了为期一年的访学， 成为法语系主任 Helene Cazes 教授主持的中世纪研究计划项目组的成员。 这个项目集合了 UVIC 各文科学院系部研究中世纪文化的学者和研究生，定期会进行学术活动和小型展览，是个主题明确的纯学术组织。在此期间，除了和大家分享我的研究（唐宋女性文化）外，通过交流和探讨，我获得了更广阔的视野，了解中世纪研究的更多的切入点和北美中世纪研究的基本情况。教授们的研究成果和观点、研究生的独特见解等给予我很多的启发， UVIC 学术活动的组织、沟通模式、讨论氛围也让人耳目一新。在这里，无论是学术成果，还是研究过程，或者是在研

8、 究中的一点灵光、一点质疑，都可以通在类似茶会的氛围中拿出来公开讨论或小组讨论，甚至一对一的交流，氛围轻松而灵活。 本人在维大的身份是 adjunct professor， 辅助教授进行研究生的指导工作 ，并在学术活动中做报告。由于本人博士期间研究内容是中古时代的女性妆饰文化，研究重点丝绸之路贸易带来的中西民俗文化交流情况，与维大亚洲研究和中世纪研究的主题非常贴合，对研究生的学习也能带来直接的帮助。在此期间，为研究生 Erin McGuire 研究中古时期墓葬提供了指导和协助，形成了她在 2018年 3 月在中世纪学术年会上 所作的报告“ Tales from the Tombs:Death

9、and burial in Medieval China。” 在维大期间，参与了中世纪研究的大大小小的活动， 也做一些小型报告。其中“ Recreating Medieval Chinese Jewelry”反响热烈。在报告中，我从隋李静训墓出土的金项链入手，用丰富的PPT 内容介绍古代中国的首饰工艺和首饰形式在中国现代首饰中的传承和改良。其中名为“ dragonfly eyes”的金珠引发了西方学者的惊叹，并因它可以上溯至古希腊迈锡尼文化而倍感亲 切，形象地体会到丝绸之路和中西文化交融的瑰丽。此外，还展示了现在的妆束复原作品和我校形象设计专业唐妆造型课堂示范的情况，形象、生动、有趣，图像是最

10、直接的语言，在最短的时间内勾绘大体的轮廓。 在学术交流过程中，很多教授交流了自己的研究，让我大开眼界。比如马可波罗、中世纪羊皮卷、日本平安时期的文化艺术、伊朗贸易等，研究范围和视野是全球性的，丰富广博，所有中世纪的研究课题都可以纳入其中，学者们可以根据这些报告展示找到彼此研究的交叉点，进行进一步探讨或获取新的研究思路。但据我观察，亚洲研究是西方中世纪研究中薄弱的环 节，大部分西方学者对亚洲的了解还处于初级阶段，属于小众领域，亚洲乃至中国文化在维大的研究程度无法与亚洲高校学者相比 这是我在研修期间发现的有价值的现象。 2、 进修工作对本人和所在学科领域的促进 作为一名大学老师，除了自己古代文化的

11、学术研究领域外，教学考察也是本次出国研修的重点之一。在访学期间我旁听了一些课程，观察国外院校文科的教学方法，现总结如下，作为之后课程建设、教学改革的重要参考。 第一， 任课教授有充分的自主权，在自己的课程中可以请其他教授或研究生参与，担任主讲。这种形式往往存在在大班教学中，课程的内容也偏于 综述性质。任课教授全程参与，穿针引线，让学生能从多个角度，以多种形式学习课程相关的知识性内容。 关于这点，在出国之前，我校也注重外聘教师的引进和讲座的开设，观念与国外教学理念接轨。在高职教育中，技师引进、协助课堂知识技能讲授也是对这种教育模式的贯彻，对高职教学与岗位接轨尤其重要，在之后的教学建设中还需进一步

12、深化。 第二， 小班专业课在上课第一周，教授会给学生发教学计划，让学生了解各单元的教学内容概要，列出学习重点和阅读任务。学生需要为此做充足的准备，教授不再费很多时间在阅读上。学生带着问题上课堂，师生共同进行研讨式 教学。当中结合教授的讲授，在课结束前留出一段时间做集中提问，课程结束时作课程小结。这种方式能让学生完全参与学习过程，化被动为主动，能使每一部分都有思考和收获。知识可以课下积累，把思考留给课堂 这种学习能力的培养对学生一生的影响都是深远的，值得借鉴。 在我们的高职教学中，教师应在课程开始，对整个知识体系有系统的介绍，让学生系统地了解后主动学习，使他们形成从高中生到大学生的转变，并对高职

13、技能训练中教学相长有积极的作用。 第三， 必须表达自己。在每次课的期末环节，除了笔试之外，学生还需要做演讲，系统地、有逻辑地阐述自己 的研究目的、内容、方法和结果。这是期末分数的重要组成部分，每个学生都需要准备充分，当众表达。一方面，加强学习的目的性和积极性，另一方面，提高学生的自信心，明确自己当下的问题并提供解决方案甚至结果，这是将大学教育与社会工作结合起来了。 在高职的教学中，任务导向是基本要素。这种团队合作或个人学习总结的模式可以通过操作流程的演练或造型作品来体现，充分发挥学生的主观能动性。 此外，通过一系列的课堂旁听，对我的启发主要体现在以下三方面：一是课堂要注重批判性思维能力的培养；

14、二是营造轻松自由的课堂气氛；三是引导学生 的学习反思。我相信如果我们的课堂教学能在以上三个方面有所加强的话，我们的学生站在国际大舞台会更加的自信，对我们教师队伍的素质提高也有非常重要的作用。 3、 本学科的发展趋势与展望 这部分主要有两层含义：一是我个人的研究领域 中国古代文化研究；二是对教学研究的启示。 关于第一点，“要研究中国文化，必须到中国来” 是我在北美观察汉学研究的感受。但中世纪课题交流给了我更丰富的体验，让我的思维可以从专业的领域脱离出来，在更宽阔的思维模式中重新衡量和深化。但同时我也发现，国外汉学研究虽不乏佼佼者，但从整体来说，师资匮 乏，人才不足，亚洲文化的教育教学处于通识水平

15、。而且关于汉学的研究资料，虽然有庞大的数据库，但很多研究方向的资料依然缺乏，有些书网上很难找到，这对在外的汉学学者的研究工作非常不利，以至于教授经常托人从亚洲带书回加。我的研究领域属于物质文化研究，离不开大量的中国文物艺术品博物志画册。这些内容在北美的书店里看到比较少，即使有也非常昂贵。但在中国，物质文化、工艺美术各方面都做得很丰富，印刷质量也好，研究文章严谨，与论文和考古报告参看即可了解全貌。这时不禁感叹中国出版业的发达，书籍资源丰富又便宜，学术成果丰硕，思维活 跃，基础雄厚。 因此，中国学者应该很有自信，中国对国外的了解远远大于西方对中国的了解，中国对自己的了解也远远大于西方对中国的了解。

16、回国之后，我将继续致力于自己的感兴趣的古代文化研究领域，参看西方顶尖学者的研究之余，对中西学术研究水平持客观的、平等的态度。 在教学研究方面，中国教育方式和西方教育模式各有千秋，且中国很多改革都与国际接轨且不忘与中国国情的贴合度。中国教育模式注重教学体系本身的系统性和内在逻辑，注重学生知识技能的培养，关注整体的教育效果和水平。西方的教育模式注重激发学生学习的主观能动性，注重创意的 培养，关注个体的发展。平心而论，通过两方面的比较，我认同中国教育改革思路和模式，并对此充满信心。 4、回校后的工作设想与打算。 在一年的访学过程中，通过与 UVIC 的教授交流，参加学术活动，初步融入了“中世纪研究”

17、的学术圈中。在访学之后，我的研究和 UVIC 中世纪研究还将继续，和教授的友谊也不会断绝。因此，计划在访学之后会有以下计划。 1. 重新思考中国高等职业教育改革的前景和模式，结合自身的专业教学，申报教改、教研课题，研究 21 世纪高职教育的多元化发展。 2. 思考高职形象设计教学和本科形象设计教学的异同，深化高职教学 定位，并在已出版的高职高专专业教材化妆设计基础之后，结合本校高职专业“以生活服务为培养目标”的形象设计专业定位，策划出版经典化妆教材，逐步形成完整的高职化妆培养方案和教学模式。 3. 如有条件，我将结合自身的研究，申请国家社科项目，与国内院校同仁和海外学者合作，出版论文集或专著。

18、 访学人员签名： 年 月 日 指 导 老 师 评 语 (tutors comments) I hereby certify that Associate Professor Xiaoyan Zhang has been an Adjunct Professor in the program of Medieval Studies in the Faculty of Humanities at the University of Victoriafrom July 9, 2017 to June 20, 2018. During this period, Dr. Xiao Yanzhang ha

19、s been devoted to the study of fashion in medieval China.She has taken part in the various research activities organized by the program and she shared her expertise with colleagues and students. Her presence has been very much appreciated by all . I expect that she will continue to have a productive career. Please let me know if you have any questions. 导师签名 (signature)： 日期（ Date） :April 10, 2018 所 在 部 门 意 见 考核意见： （是否完成研修计划及学校提出任务和要求，是否达到预期留学目标） （对访学人员回校后工作安排及其他意见和建议） 负责人签名： （部门盖 章） 年 月 日 学 校 考 核 意 见 （学校人事部门考核意见） 人事部门负责人签名： （部门盖章） 年 月 日