1、2013年泉州市初中地理毕业、升学考试总体答题情况分析选择题：选择题共25小题,1-25小题每题2分，共50分。重点考查学生发展所必须掌握的地理基本知识与技能、地理学习方法与能力。全市平均得分44.2，得分率为88.04%。选择题答题情况较好。综合题：综合题共6题，50分，侧重地理能力考查,即读图用图能力、综合分析归纳能力、信息处理能力，以及地理文字表述能力等。全市平均得分39.4，得分率为78.7%。考试评卷结果分析，总体学生基础知识掌握情况较好，有一定的地理学科逻辑思维能力，具有一定的地理学科基本技能与基本素养。存在个别学生基础知识还不够扎实，基本原理理解不够深刻，地理学习方法没有灵活掌握
2、，知识迁移能力低，综合分析能力差，表述不够规范，语句不顺，用词不当，错别字多等现象。2试题答题典型情况分析第26题：（1）存在问题错别字较多：如“陡崖”写成“徒”，崖写成“涯”，“崩塌”的塌写成“踏”等；书写马虎、小数点没点清楚：把12.5写成125；概念混淆，地形类型错误较多，地形类型写成高原、盆地的多；地形类型与地形部位不分，有的答成鞍部等地形部位；答题不规范，山脉走向与河流流向表述混乱；河流流向不明确，河流流向写成“东南西北”也不少；地质灾害与气象灾害概念不清；地质灾害写成沙尘暴、台风、暴雨等。（2）原因分析学生复习不扎实。 教学时对学生的基础知识复习不够细致。概念混淆不清；没有认真审题
3、，没有仔细读图，只凭材料中的“西南某地区”就判断为云贵高原。（3）应对措施加强基础知识和基本技能的训练；加强学生的书写、答题规范指导；注重地理专有名词的讲解；对一些易混淆的概念要进行对比复习。第27题（1）存在问题经纬度判读东西经、南北纬不分，经纬度的标准写法没掌握；书写不规范。错别字多，如巴拿马写成“巴拿巴“、”“马拿马”、“加拿马”等；不理解时间差异产生的原因，地球自转写成公转、纬度位置等；北温带写成“温带”。（2）原因分析对七大洲、四大洋的位置没有完全掌握；对地球的自转与公转产生的地理现象不理解；经纬度的书写不规范；主要地理名词掌握不牢。（3）应对措施加强地理事物空间位置的落实，如把七大
4、洲、四大洋的分布落实到图上；培养和提高学生的读图、析图能力；基础知识的掌握，主干知识的落实；教学难点的突破，如经纬网、地球的运动等。第28题（1）存在问题错别字多，喜马拉雅山的马写成“玛”，雅写成“亚”，印度洋的度写成“渡”，板块板写成“版”等；比较热带雨林气候和热带季风气候异同点时，相同点答“热带”所占比例较大；热带气候分夏季和冬季；套答案，如气候相同点中，答成“夏季高温多雨”、“雨热同期”的多。热带气候写成夏季高温、冬季低温等。气候条件也写地形平坦、土壤肥沃。有利的气候条件往往只答出气温和降水的某一点。（2）原因分析气候是传统的教学难点； 主观题的训练过多利用惯性思维，套答案要点的多，导致
5、答题时没有具体问题具体分析；平时教师对错别字要求低；没有看图分析。（3）应对措施地理名称的书写要规范，注意审题，打牢基础；教学中要强调气温和降水是气候的两个要素；加强气温降水柱状图的分析与理解。第29题（1）存在问题错别字多，广州的州写成“洲”，秦岭的秦写成“奏”、“泰”等，云南省错写为“四川省”、“广西”、“广东”；广东省行政中心错写为“广东”或为“昆明”；台湾省简称错为“湾”或写为“台湾”等；城市分布特点错为“沿海”、“秦淮以南”、“沿交通线、”“沿铁路”等；发展的有利条件表述不清，概括能力、语言表述能力较差。基地有利条件错为农业生产有利条件，分析工业有利条件套用“地理位置优越、资源丰富”
6、等模式，回答不具体。（2）原因分析省级行政区不熟悉，没掌握；归纳能力不足，“分布特点”没有通过读图来回答，而是凭记忆答题；题意不理解，把农业发展的有利条件答到工业发展条件上；从图中获取信息的能力有限，如在回答城市的分布特点、制造业发展的有利条件时，图中都有相应的信息。（3）应对措施注重学生读图、用图、析图能力的培养，从图中得到信息的能力，避免死记硬背，如城市分布要从图中得出，而不是套答案；重视分析、归纳能力培养，既要有重点，也要具体分析，避免模糊、表面回答问题；指导学生养成清晰和整洁的卷面习惯。第30题（1）存在问题错别字多，“塔里木”、“昆仑”、“内蒙古”等写成错别字；概念不清，“荒漠”写成
7、“沙漠”、“荒地”，“干旱”写成“干燥”、“缺水”；不理解题意，审题有误，“自然条件”也包括人口、科技、交通、工业、经济等社会经济条件；各区域的特征识记不清，北方糖料作物写成“甘蔗”，甚至答成“玉米、油菜、水稻”等等；分析题没有从多角度回答，许多同学答得很多的全是气候方面内容。（2）原因分析对汉字书写少；审题不认真，地理概念模糊，不严谨；基础知识落实不够，如区域特征的掌握，主要地形区的分布等；不懂得利用考题中所提供的材料去分析问题，归纳答案。（3）应对措施指导学生认真审题，考后检查；指导学生读图获取有效信息；加强文字的书写和基础地图的识记；教会学生答题技巧，比如分析影响农业生产条件，学生要懂得自然条件和社会经济条件方面回答。第31题（1）存在问题错别字多，数字乱添符号，把82.8写成82.8；对泉州的行政区图不熟悉；读图不认真，把进口额数据填入出口额中。（2）原因分析专有名词，地名等书写不过关；审题不认真，计算出问题；对柱状图的判读不够熟练。（3）应对措施加强读图能力的培训，特别泉州行政区图的训练；对一些专有名词要求准确书写。
