1、 班主任 工作的 30个典型案例 读后感 卢海雯 暑假期间， 细细拜读完 李方教授主编的班主任工作的 30 个典型案例一书，感触很深。 书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。 这本书 精选了 30 个来自全国骨干班主任的典型案例，涉及班主任工作的五个重要方面。每个案例既附有教师同行的讨论与点评，还有专家的深入分析和解答。但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给班主任以启迪与帮助。 这本书对 于像我这样年轻的班主任尤其收益。 在这本书中有一些观点让我觉得印 象深刻： 一、积极转化后进生 在后进生的心目中，同样有对美的向往
2、，对爱的渴求，被肯定的需要，而且与好学生相比，他们的这种需求可以说有过之而无不及。只要遵循以人为本的教育理念，付出真爱，给后进生获得认可、成功的机会，他们的心智和才能就会得以展示和发展，教育和转化后进生就会成为现实。老师只要将真挚的付出洒向他们的心田，迟开的花朵同样鲜艳夺目，芬芳宜人。 二、正确引导学生处理失败和挫折 坚强的性格是在逆境中培养起来的。作为一名教师，当学生遭遇挫折时不仅要帮其擦掉眼泪，更重要的是怎样去帮助他们跨过人生的一道道沟，一 道道坎，让学生学会战胜挫折，成为一个坚强的人。我们可以利用班会或课外活动时间组织一些活动，有意识地给学生创设问题或困难的情境，让他们遭遇一些挫折。我认
3、为现在的孩子，生活在优越的环境下，承受挫折的能力太差。让他们在学生时代多体验、多锻炼，对今后步入社会有好处。 三、树立正确的教育观念，坚持民主平等的原则 作为班主任，要把学生看成是和自己一样有思想，有个性，有人格的人，而不是自己的下属或者可以随意处置的服从对象。只有这样，才能培养出健康正常的学生。 四、把握正确的教育原则，形成自己的教育体系 很多家长认为，孩子把精力应该全部放在学习上，其他方面好坏无所谓，所以只抓学生学习，而别的方面却做得很差。我觉得这样的思想对孩子危害很大，我们是要培养全面发展的学生，将来要让他们走向社会，适应竞争，只会学习的孩子是教育的最大失败。 班主任工作是繁琐的，面对学
4、生花样百出的问题，我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头，责备的语言也许能使我们的烦躁稍作平息，可是孩子天真的心灵却也会因为我们的“不经意”而受到了巨大的伤害。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任更需要的是良好的文化修养和一 种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章，就带给我的触动很大，怎样才能走近学生？怎样才能了解学生？注重观察，加强沟通，耐心倾听才能真正的理解学生，理解他们的心理感受，理解学生的“忘乎所以”，理解学生的“难言之隐”，理解学生的心理压力 。 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。 做班主任虽然很辛苦，但是也能得到更多的幸福。
