1、园地原创 严禁转载 第 1 页（共 2 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 注：本资料由 中学历史教学园地 独家提供。试题精选 自 2014 年全国 各地 所有高考 历史 试题 ， 按 人 民 版 各 课 顺序 分解而成， 试题 排版工整 合理 、 精美规范 ，欢迎各位历史同行交流使用，因时间有限，如有遗漏和错误，望广大同行指正、批评。同时园地真诚希望各位同行尊重园地解析和分解的成果，请不要把该资料 转载 到其它网站 、博客和 QQ 群交流 ， 一经发现 封锁 其 IP， 谢谢合作！ 中学历史教学园地 高考真题 分 解栏目 必修 3 分 课 汇总（ 人 民 版） 分
2、解 、 整理 ：张秋鸿 专 题七 1 近代物理学的奠基人和革命者 5 （ 2014 全国新课标卷 文综 40） （ 25 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋应星（ 1587约 1666 年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。 45 岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求致富之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成天工开物一书，书名取天工人其代之开物成务之义。正如宋应星在该书的序言中所说，是书与科举功名毫无关系，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收 录，民间因此更不敢印行。这部书在 19 世纪传入欧洲后，被誉为
3、17 世纪中国科技的百科全书，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。 摘编 自潘吉星宋应星评传等 材料二 牛顿（ 1643 1722 年）自幼喜欢钻研科学。 1687 年，他的自然哲学的数学原理出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿奉为他们的首领，承认他是他们的 主帅和大师。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。 18 世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个
4、欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 摘 编自詹姆斯格雷克牛顿传等 （ 1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（ 15 分） （ 2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。（ 10 分） 园地原创 严禁转载 第 2 页（共 2 页） 中学历史教学园地 史界朋友精神家园 版权所有 翻录必究 【考点】 （ 1）古代中国的科技成就； 古代中国 的经济 小农经济 ；古代 手 工业的发展 ； 古代中国的政治制度 科举制（八股取士）； 经典力学 ； 近代科学技术 （ 2）古代中国的科技成就； 古代中国的政治制度 科举
5、制（八股取士）； 古代中国的经济 小农经济；资本主义经济发展； 经典力学 【解析】 （ 1）第一小问中宋应星科技成果的特点依据材料一中 他全面搜集整理传统农业、手工业技术 和 被誉为 17 世纪中国科技的百科全书 ，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献 的信息，结合所学知识古代中国科技的特点来分析，可归纳出注重传统经验技术的总结，缺乏创造，是传统科技的集大成；牛顿科技成果的特点结合近代科技的特点和牛顿力学的意义来分析，可概括出长期实验基础上的理性探讨，突破性的科学成果 ； 第二小问中宋应星科技成果背景从材料一中 青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山 概括出科举失利后的发愤
6、之作，从 他全面搜集整理传统农业、手工业技术 的信息，可归纳出中国传统农业、手工业技术发达；牛顿科技成果出现的背景从材料二中 自幼喜欢钻研科学 的信息可概括出长期从事科 学研究，再结合所学知识从近代科技的产生来分析，可归纳出近代科学研究方法形成，科学冲破了中世纪神学的束缚。 （ 2）宋应星的原因从材料一中 当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编四库全书，不予收录，民间因此更不敢印行 的信息可概括出士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；再结合所学知识从明清固守农耕文明的生产方式、文化氛围等角度来分析即可；牛顿的原因可从西方资本主义生产方式的产生、发展，牛顿力学体系的意义来分析。 【答案】 （ 1）特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。长期实验基础上的理性探讨；突破性的科 学成果。 背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。 （ 2）原因：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制，重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许，谢绝转载。 此资料来源于：中学历史教学园地 （ www zxls com/） ，未经允许， 谢绝转载。
