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学生学习困难问题研究调查报告一、调查时间：2008年6月10月二、调查对象：麻城市实验中学2008届九年级九（1）班和九（2）班三、调查目的和方法(一)具体目标、了解九年级学生的学习心理现状和学习心理特点、分析学生学习困难问题形成的原因、针对学生学习困难问题，探求解决问题的对策(二)问卷调查学生问卷，内容涵盖学习动机、学习基础、学习方法和学习环境四个方面。在九年级两个班共发问卷109份，回收有效问卷109份，其中接受调查的男生为59人，女生为50人。四、调查结果分析在对九年级的学生进行调查的过程中，我们发现所有的学生都存在着或多或少的学习困难问题，只不过每个学生个体的困难程度、内容等存在着差异，这些差异综合起来不外乎主观因素和客观因素两个方面。下面从这两个方面来进行分析。（一） 学习困难形成的主观原因1、 缺乏学习动机在调查学生的上学原因时，多数学生认为自己的上学原因是为个人而上学（70.6），其次为为国家而学第（6），其余的学生认为自己是为家长而学或没有考虑过为什么上学（23.4），而后一种学生
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