1、高三数学复习策略,福建师大二附中 程建全,1、与时俱进 研究高考,高考研究，必须研究课标、考试大纲、试卷及试卷评价课标、考纲我们要求不仅研读，明确各部分的要求，知道哪些是“了解”、哪些是“理解”、哪些是“掌握”，而且每章每节的教学要以考纲为纲，落实于课堂高考试卷，我们要求做到把2009-2015年的全国高考试卷做一遍，再分块整理，研究其特征与规律，并有机渗透到平时的教学中2015年高考的试卷评价与建议对2016年的高考有很高的指导价值，我们要求人手一份，认真研究，把握方向,2、以我为主 统筹安排,我校数学科高考复习分三个阶段：第一阶段，基础复习阶段，文、理科均至3月份初，本阶段要求扎实做好基础
2、知识、基本技能、基本思想与方法等复习，实现单元过关与知识的系统化、网络化；第二阶段，解答题分块加强阶段（不安排专题），文、理科均至4月中旬，本阶段要求做到“人人过关” ；第三阶段，模拟考试、回归基础阶段，至5月20日，本阶段要求关注学生应试细节技巧，重视学科知识与方法的归纳总结，注意补缺补漏与错题再现。5月21、22日校考、23、24日讲评时间，最后，放10天左右的温书假,3、传承特色 重在落实,（1）小题大做 即对选择题、填空给予高度的重视，让学生明白做好选、填题是取得好分数的基础与关键，同时，对解答题的解决也会起积极的促进作用制定选填题追求目标学习困难的同学选填错误在5题之内、中等同学选填
3、错误在3题之内、优秀同学在2题之内、顶尖同学在1题之内，目标是一盏心灯，引领孩子们前进；选、填题也要写出大致过程与依据，知其所以然，避免马虎应付；培养学生在解答选、填题中探究“最优解”的习惯，“最优解”就意味着省时、少错当然，解答题也要探究“最优解”,（2）纠错防误 成绩较好的另一说法是错误较少，让学生明白 ：“错误”是宝贝，是成绩提升的增长点与突破点我们要求错误较少的学生错题成集，错误较多做“纠错贴” ，在周练中注意“错题重现” 、复习课中重视“纠错前置”教学其中“纠错前置”，是针对学生对复习课中的知识归纳部分往往兴趣不大，精力不集中而提出的，教师把本节复习的知识中学生易混易错问题、精华的结
4、论与技巧设置为判断题或选择题，让学生判断，能很好调动学生的积极性，并把错误前置解决，收到较好的效果,（3）讲题四问 第一，是什么？第二步，怎么办？第三，为什么？第四步，还有吗？我们老师在讲数学题时，不少人往往只讲“怎么办？”而忽略了其他三点，其实，“是什么？”是审题，十分重要，很多学生就在这一坎过不去，没有审题的良好习惯，解题能力差；“为什么？”是弄清解题思路为什么是这样而不是那样，我为什么没有想到，从而培养学生的元认知能力；“还有吗？”包含解题完整了吗？还有其他解法吗？有更简单的吗？还可以如何深化？“还有吗？”既是一种亲和力、一种民主作风，更是培养学生思维的严谨性、分散性和深刻性的好平台,（
5、4）对比教学 高三复习教学，常用的方法是变式教学、题串教学，往往效果良好，但变式教学中，很多变式的关联度不大，属于拉郎配的“变式” ；题串教学，往往挖得太深了，学生苦不堪言，更有甚者教师自己“犯糊涂”，如例1中是错误的。,我们的主张，把题干相近，但解法迥然不同的题目用对比教学，效果会更显著,（5）人人过关 即每块精选出8至10题的大题，（要求能覆盖本章知识点，重要方法，技巧与数学思想的具有“制高点”意义的经典题，这些题目选自传统经典与近年高考的精华试题），操作上“做讲做个别辅导过关”，力求“人人过关”通过这一阶段的学习，学生的整体水平往往有很显著的提高,（6）学法、考法指导 学习的过程是“理解
6、消化归纳总结记忆运用纠错掌握”过程，学生往往把力气花在“运用”即作业这一环节上，对“理解消化、归纳总结、记忆、纠错”这些环节重视不足。考试操作得当与否，影响10分左右的成绩不少教师往往把“考法指导”“考前指导”如果说应试是一种能力，那么能力就要靠日积月累形成的，考法指导也应立足于平时，特别是3月份市质检后，教师更应注意观察学生的答题习惯与细节，在考试操作方法上给予指导，特别应注意防止三种情况的出现：第一，审题出误差；第二，没有先易后难，纠缠在繁难处，得分没有最大化；第三，答题错位很优秀的学生，也可能在这三点上犯浑，成绩出现大的波动,（7）充分“洗课” 备完课后，要进行充分“洗课” ：这个教学目标是我心中所要的吗？所选例题、习题是否能承载这个“光荣任务”? 哪些地方还不够明了简约？使45分课堂凸显主干，彰显精华。,（8）用好媒体 利用信息技术平台对增加课堂容量，形象、直观、动感地解决数学疑难问题，是传统板书无法比拟的，但它的缺点是切换快、不能长时间保留、学生的过程性板书较难体现等等，因此，也要注意传统板书的使用，使得两者相得益彰。,（9）激情数学 数学是讲严谨的、是讲逻辑的，但严谨与逻辑不等于古板与沉闷，一位精神饱满、带着“微笑、爱心、激情、智慧”进课堂的老师，一定会点燃学生学习数学的激情，为高考数学成绩加分的。,谢谢大家！,
