中美身势语的比较【开题报告】.doc

1、毕业论文开题报告英语中美身势语的比较一、论文选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）如我们所知，语言是人类之间相互交流所能利用的最有效的方式。但如果交际双方使用不同的语言就会有语言学习的问题，这是我们要应付的第一个问题。解决之后随之而来的第二个问题就是如何进行有效、成功的跨文化交际。考虑到这一点，我们要应对的首要问题是文化差异，这解释了跨文化交际中的绝大多数问题。在文章中，作者对比了相同情况下中国人和西方人的非言语行为，并从不同文化的不同特征方面加以分析。文化依据其意义主要来自于环境或是所交换的话语大体上可划分为两个范畴，“强环境文化”和“弱环境文化”ETHALL197

2、6。强环境文化或消息是指大多数信息存在于物质环境或内化于个人，而很少存在于所传递的符号化的、明确的信息中；弱环境文化则与之相反。受环境影响最小的文化可能是瑞士、德国、北美包括美国和斯堪的纳维亚文化。相反，东方文化，如中国、日本、韩国文化则受环境影响最强。随着社会的科技、经济的飞速发展，文化交往越来越日益的频繁，跨文化交际已经成为人们交际活动必不可少的重要组成部分。人类的交际主要有两种方式一种是有声的言语交际，另一种是非言语交际。人们长期以来注重言语交际，而忽视了非言语交际手段。非言语交际在人类的交际中起着举足轻重的作用，甚至在某种程度上来说，非言语交际比言语交际更重要。许多专家发现，语言交际在

3、信息交流中占不足百分之三十五，而其余的信息是通过非言语交际手段实现的。身体语言在人际沟通中有着口头语言无法替代的作用。身势语是非语言行为中非常重要的行为，是人们交流思想和感情的重要手段。周国光在体态语一书中指出所谓身势语是指由人体发出的具有表情达意功能的一套图像性符号，包括人的面部表情、身体姿势、肢体动作和身体位置的变化。身势语是人类重要的交际手段之一，是辅助性的交通工具，它以表达感情信息为主，也表达一定的理性信息。它可以加强、补充有声语言表达，并使语言信息具体化。人们在进行交流的过程中，除了运用语言这种普遍的方式外，也经常运用身势语。身势语又称体态语，是人类交际中最常见的一种非语言交际手段。

4、身势语对话语意义起着不可低估的作用，如补充，强调，表情，象征或替代作用。身势语是文化的一部分，不同的身势语在不同的文化背景下所表示的涵义不尽相同，因此不同文化背景身势语在交际时冲突也日渐显露，对于英语学习者能够将身势语作为语言那样学习并掌握也是非常必要的。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题EDWARDTHALL首先提出了强交际环境和弱交际环境的概念，他指出，在强交际环境的文化里，有较多的信息量蕴含在社会文化环境和情景中，或者内化于交际者的心中，这意味着在强交际环境文化中，人们对微妙的环境提示较为敏感。HALL认为中国属于强交际环境文化，因此在两国的跨文化交际过程中更应注重文化和环境的作用。我

5、们需要解决的问题是在已知差异的基础上如何相互理解、寻求合理预测、进行正确译码最终获得成功的跨文化交际。对肢体语言的研究有助于对语言的研究，对前者的理解可以加深对后者的理解，有些权威人士认为两者相互依存在多数情况下这是对的，但在某些情况下，人体动作与说的话可能不一致，口头说的话与肢体语言表达的意思不一样。这时要借助其他信息或从整个情景中猜测说话人的意思，从某种意义上说，一切肢体语言都要放在一定的情景下去理解，忽视了整个情景就会发生误解。作为外语学习者，在学好外语知识的同时，还应多了解一下国外常用的肢体语言，以便更好地交际。本文着重分析中美身势语的差异，并就具体的手势、姿势、面部表情和眼神等进行了

6、对比分析和论证。本文通过对中美身势语的比较研究，帮助人们尊重理解中美文化的差异，提高跨文化交际能力。三、研究的方法和技术路线1研究方法本文通过实例对中美身势语进行研究分析。同时，运用对比分析法，一方面使问题更加突出，另一方面把客观问题具体化并加以比较分析，有利于认识问题产生的本质原因并给出相应的解决策略。2技术路线通过一系列的对比分析，让读者能从中了解到中美身势语的差异。身势语在交际过程中十分重要。但是每个国家和地区的文化环境、生活方式、思想观点、价值观念和思维习惯等存在差异，每种语言也具有鲜明的文化色彩，别国难以完全理解和琢磨。在跨文化交际中，只有预先了解了某些身势语在别国文化背景下的特定含

7、义，才能进行更好的理解和沟通。我们只有了解了这种差异的所在，才能搭建沟通的桥梁。此外，通过阅读相关的书籍、报刊、网上相关的资料和期刊等方法收集有用的资料，并对这些资料进行概括、提炼和补充，结合自己的观点，来帮助完成论文的写作。3英文提纲如下TITLEACOMPARISONOFBODYLANGUAGEBETWEENCHINESEANDAMERICANTHESISSTATEMENTDIFFERENTPEOPLEHAVEDIFFERENTWAYSOFMAKINGNONVERBALCOMMUNICATIONBODYLANGUAGEPLAYSANIMPORTANTROLEINUTTERANCEMEANI

8、NGSUCHASSUPPLEMENT，ACCENTING，EXPRESSION，SYMBOLORSUBSTITUTEUNDERSTANDINGTHEDIFFERENTCULTURALIMPLICATIONOFENGLISHANDCHINESEBODYLANGUAGECANPROMOTEPEOPLESCROSSCULTURALCOMMUNICATIONCOMPETENCE,REINFORCETHEHEARTTOHEARTUNDERSTANDINGANDINTHEENDWILLBENEFITTHECOMMUNICATIONBETWEENEASTERNERSANDWESTERNERS1INTRODU

9、CTIONINMODERNSOCIETY,MOSTCOUNTRIESINTHEWORLDCOMMUNICATEWITHEACHOTHERFREQUENTLYWHENWESPEAK,WEUSEMUCHMORETHANJUSTWORDSWEALSOCOMMUNICATEWITHOURFACE,OURHANDS,ANDEVENOUROWNBODIESBODYLANGUAGEISTHEUNSPOKENCOMMUNICATIONTHATGOESONINEVERYFACETOFACEENCOUNTERWITHANOTHERHUMANBEINGITTELLSTHEIRTRUEFEELINGSTOYOUAND

10、HOWWELLYOURWORDSAREBEINGRECEIVEDBODYLANGUAGEISUSEDINAWIDESENSE,IFWEIGNORETHEIMPORTANCEOFBODYLANGUAGECOMMUNICATION,THEMISUNDERSTANDINGANDCULTURALCRASHOFTENOCCURSINTHECROSSCULTURALCOMMUNICATIONSOWEMUSTKNOWTHECULTURALDIFFERENCESOFBODYLANGUAGETOACHIEVEEFFICIENTCOMMUNICATION1INTRODUCTION11DEFINITIONSOFBO

11、DYLANGUAGEANDCULTUREDIFFERENCE12THERELATIONSHIPSBETWEENBODYLANGUAGEANDCULTURE13SIGNIFICANCEOFBODYLANGUAGE2MAINPRAGMATICFUNCTIONSOFBODYLANGUAGE21ACCOMPANYING22SYMBOLIC23REVEALINGTHEFEELING3SIMILARITIESANDDIFFERENCESOFBODYLANGUAGEBETWEENCHINESEANDAMERICAN31SIMILARITIES32DIFFERENCES321GESTURES322POSTUR

12、ES323FACIALEXPRESSIONS324EYECONTACTS4CONCLUSIONBODYLANGUAGEBEARSRELATIONSWITHCULTURESITISALSOTHECARRIEROFCULTURES,LIKEVERBALLANGUAGEALLHUMANBEINGSPERFORMACTIONSTOWHICHOTHERPEOPLEATTACHMEANING,BUTTHESEMEANINGSARECULTURALLYBASEDANDITISALSOFOUNDTHATALLTHESEDIFFERENCESINBODYLANGUAGEAMONGCOUNTRIESARECULT

13、IVATEDOVERMANYYEARSBYANINTRICATELYCONSTRUCTEDMIXTUREOFCULTURAL,HISTORICALANDRACIALDIFFERENCESITSVERYIMPORTANTFORFOREIGNLANGUAGELEARNERSTOKNOWTHESENSEOFBODYLANGUAGE,TOLEARNTHECULTURESOFDIFFERENTCOUNTRIES,ANDTOELIMINATENATIVECULTURALINTERFERENCE,TODIMINISHCULTURALCLASHWHENWEMAKEACLEARUNDERSTANDINGONBO

14、DYLANGUAGE,WECANMAKEANEFFICIENTCOMMUNICATIONANDAVOIDMISUNDERSTANDING四、论文详细工作进度和安排2010年7月5日7月10日确定论文题目2010年10月2010年11月15日指导老师下达任务书，学生提交开题报告，文献综述，2010年11月底前提交论文初稿2010年12月底前初稿、二稿的修改2011年2月底前三稿、四稿的修改2011年3月底前定稿，提交按要求装订的论文终稿一式四份五、主要参考文献LILINA,LIHUAANDYAOSHANGLIANTHEMEANINGSANDAPPLICATIONOFBODYLANGUAGEJJO

15、URNALOFXICHANGAGRICULTURALCOLLEGE,200365GAOYIHONGTHETAOANDQIOFINTERCULTURALCOMMUNICATIONCOMPETENCEINASPECTSOFINTERCULTURALCOMMUNICATIONMHUWENZHONG,EDFOREIGNLANGUAGEANDRESEARCHPRESS,1999EFRONDGESTURE,RACE，ANDCULUREJTHEHAGUEMOUTON,1972HALLETBEYONDCULTUREJNEWYORKDOUBLEDAY,1976RAYBIRDWHISTELLKINESICSAND

16、CONTEXTESSAYSONBODYMOTIONCOMMUNICATIONJPHILADELPHIAUNIVERSITYOFPENNSYLVANIA,1970毕继万跨文化非言语交际J北京外语教学与研究出版社,1999丁往道身态语言M湖南人民出版社,1987154168黄红霞身势语中的文化差异J武汉交通科技大学学报,200035胡文仲跨文化交际学概论J北京外语教学与研究出版社,1999贾玉新跨文化交际学J上海上海外语教育出版社,1997李杰群非语言交际概论J北京北京大学出版社,2002王振亚语言与文化M高等教育出版社,1999410徐小丹跨文化交际中的非言语交际J黑龙江社会科学,20042杨华英汉身势语文化内涵对比分析J安徽大学学报,200251周国光体态语J中央民族大学出版社,1997张建青浅谈身势语J山东师范大学外国语学院学报,200436郑立信,顾嘉祖美国英语与美国文化J湖南教育出版社,1998朱永涛美国价值观一个中国学者的探讨J外语教学与研究出版社,2002