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农村初中课堂教学组织管理艺术探微课题研究中期报告（金坛市水北中学 陈国强执笔）一、课题的提出在本校或外校听公开课，常常会发现一些有趣的相反现象。例如某老师上课，课堂气氛沉闷，学生大多不愿不开口，而同样的教学内容，换一个老师来却气氛热烈，学生发言争先恐后，师生合作融洽；有的课堂，尽管有听课老师在，但还有同学做小动作、传纸条、扮小丑或顶撞老师，而依然是这个班级，由名师来上，所有的同学却如沐春风，陶醉其间，不知不觉间就听到下课铃响。为什么会有这样的反差？这些反差说明了什么问题？答案只有一个，我们一些一线的教师，特别是农村初中的教师，在课堂教学过程中，缺乏一定的组织管理才能，致使本来应该生机勃勃的课堂气氛，或如白开水般平淡，或如茶馆般喧闹。这种现象并非个案，它依然普遍存在于我们许多年轻的农村教师的课堂中，并制约了课堂改革目标的达成，削弱了学生的学习热情，不能不引起我们的深刻重视。基于这种状况，我校的一些青年教师成立了“农村初中课堂教学组织管理艺术探微”课题组，力图通过对这个并不太新潮、并不前卫的课题展开研究，提高我校青年教师组织与管理课堂的能力，提升教与学的效率，为学生打
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