1、劝 学 荀子,关于荀子1、荀子的学术归宗：一般认为，荀子属于儒家学说的继承者。 荀子对各家都有所批评，唯独推崇孔子的思想，认为是最好的治国理念。荀子以孔子的继承人自居，特别着重的继承了孔子的“外王学”。 （儒家：内圣外王） 荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。,劝 学 荀子,荀子简介：荀子（约公元前313年公元前238年），名况，字卿，战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。 著作荀子，弟子：韩非、李斯（均为法家代表人物）辞赋创始人之一。,劝 学 荀子,课文的设譬运用与论证手法一、找出文中直接
2、说理和论述的句子。（依次列出）1、君子曰：学不可以已。2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。4、君子生非异也，善假于物也。5、用心一也。用心躁也。提问：上述句子构成了怎样的论证结构？,劝 学 荀子,论点：君子曰：学不可以已。分论点：1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （学习的作用）2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 君子生非异也，善假于物也。 （学习方法）3、用心一也。用心躁也。 （学习态度）提问2：如此单薄的内容，作者如何将它写的妙趣横生、气势磅礴？,劝 学 荀子,根据提示，完成下表：,劝 学 荀子,从上表内容分析本文写作特点。1、把
3、深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中 ；2、大量运用短句排比和正反对比。 从文中找出例子对上述特点做具体分析。如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理 。,劝 学 荀子,比喻灵巧多样、运用自如。阐述观点，论证道理，有的从正面设喻（“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”），有的从反面设喻（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”）；,劝 学 荀子,劝学作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。,
