数字化教学资源中心建设的实践与探索（王军-成都理工大学图书馆.ppt

1、数字化教学资源中心建设 实践与探索,成都理工大学图书馆 王军,川渝高校情报工作研究会第21次学术年会 重庆 涪陵 2011年10月19日,汇报内容,一、目前的现状及新服务的开拓 二、我校教学信息化建设需求调查 三、数字化教学中心建设资源的来源 四、数字化教学资源建设的实践 五、建设数字化教学资源中心的意义,成都理工大学的现状,成都理工大学是一所以地球科学、能源、资源环境、基础工程、电子信息等学科为优势特色，以理工为主，多学科协调发展的教学研究型多科性大学。学校现有16个学院。,学科专业以理工为主，涵盖经济学、管理学、文学、法学、哲学、农学、教育学9个学科门类，有74多个本科专业。在校学生总数3

2、万余人。,一、目前的现状及新服务的开拓,成都理工大学的特色专业,在74个本科专业中有18个特色专业，占1/4。,图书馆的现状与发展,图书馆由主校区图书馆和南校区图书馆两个部分组成，总建筑面积1.73万平方米，藏书已达到282万册，可同时容纳2100多人阅览学习，年到馆量达到300万人次。,图书馆拥有40余个中外文数据库，资源类型覆盖图书、期刊、报告、会议论文、学位论文等。数据库购买经费已占文献购置总经费的38%，大大增强了这些学科领域的资源保障水平。,成都理工大学新校区图书馆位于新校区中心位置，是新校区的标志性建筑。占地面积约2.5万平米，建筑面积4.1万平米。地上五层，地下一层。,我们的服务

3、理念,成都理工大学图书馆坚持“以人为本，利用至上”的办馆理念，以开放的资源布局、现代化的管理手段和以人为本的服务理念为核心，全面推行了“藏、借、阅、咨一体化”的开放服务管理模式，实行每周7天每天15小时、全周105小时的全天候开放服务。,“藏、借、阅、咨一体化”的阅览室,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和十二五规划：高等教育将由重数量的发展方式向大力提高人才培养质量的质量工程转型。图书馆必须转变思想，紧紧围绕“以提高人才培养质量为核心”，开展一系列的与教学相关的资源建设及服务。挖掘教学资源、开发数字化自主学习平台是一项重要的资源建设与服务举措，使图书馆真正融入本科、研究

4、生教学的全过程。,开拓新的服务形式,2011年7月成都理工大学“网络与教育技术中心”对我校教学信息化建设，使用校园网的主要目的、学习信息化建设的重点内容、信息化建设最关注的、学校信息管理系统最多的等7项内容开展了网上问卷调查。,二、我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,我校教学信息化建设需求调查,通过以上调查得出： 学校信息化建设要以教学为中心； 学校信息化建设要为人才培养服务； 学校信息化建设要为教学服务；

5、学校信息化建设要为一线教师服务； 学校信息化建设要为莘莘学子服务。,图书馆在学校信息化建设中的地位及作用,图书馆是学校校园网文献信息中心为教学服务是图书馆的第一任务图书馆应为教学提供更多、更好的数字教学资源，解决数字教学资源匮乏的问题。,教材相关资源教材 课件 教学视频 教学参考书 教案等,图书馆在教学中的作用学生学习的场地提供教学参考书考试复习来图书馆,图书馆已有资源与教学的关系各种数据库相互独立与教学脱节缺乏与本科教学对应的系统,图书馆如何融入教学的全过程 建立教学课程与数字资源对应的服务平台 使图书馆变被动服务为主动服务,三、数字化教学中心建设资源的来源,数字化教材来源,数字化教学中心建

6、设资源的来源,教材图书目录：教务处提供当年使用的目录，每年秋季修改一次。,已有数字图书库整合超星数字图书馆 书生之家数字图书馆 读秀知识库 APABI数字资源平台,收集当年的使用的所有纸本教材,数据库中没有的用纸本教材进行数字化,教学课件的来源,国家级精品课程：全国高等学校教学精品课程建设工作网东南大学国家精品课程资源库,本校精品课程：成都理工大学精品课程,各省市精品课程：各省精品课程网站,数字化教学中心建设资源的来源,其他课件资源来源：人大出版社课件系统 CCTR共享课件下载清华大学课件 中国高等学校教学资源网MeTeL（国外多媒体教学资源库）等,数字化教学参考书来源,教师提供相应课程的参考

7、书目,数字化教学中心建设资源的来源,已有数字图书库整合超星数字图书馆 书生之家数字图书馆 读秀知识库 APABI数字资源平台,数据库中没有的用纸本图书进行数字化,教学视频资源来源,精品课程网站已有的教学视频国家级精品课程省级精品课程各学校的精品课程,教学视频库资源 库、超星学术视频 万方视频知识服务系统高等教育视频资源数据库 国际教育视频点播系统百科视频 等,数字化教学中心建设资源的来源,四、数字化教学资源建设的实践,成立课题组 进行专业化分工,教材规划组：提供所有专业的教学计划、课程相关的教材目录及印刷型教材图书。,资源建设组：对印刷型教材进行编目、 建库，对数字资源按课程进行采访。,资源整

8、合组：建立课程与教材 课件教学视频 教学参考书 教案的链接。,系统建设组：负责总体规划、平台页面设计及构建、数据库的建设。,学校学院专业 课程数字资源（教材 课件 教学视频 教学参考书 教案等）,数字化教学资源建设的实践-平台的建设,成都理工大学本科教材库,成都理工大学本科教材库收集了2011年使用的教材1308种。图书馆对印刷型教材进行分编，建立印刷本教材库，该库是建立数字化教材库的基础。,数字化教学资源建设的实践,成都理工大学数字化教材库,成都理工大学数字教材库现收录了1064种教材，对库中没有的教材，特别是我校特色专业的教材进行数字化。使用半年来已有8159多人次访问。,数字化教学资源建

9、设的实践,数字化教材,数字化教学资源建设的实践,主要为理工类：地质学74门、土木工程29门、化学28门、物理学13门、核科学11门、电子与通信7门、经济学4门等166件。,从相关网站下载资料类型包括：讲义、教学大纲、课件、教学视频、教学参考书等。,数字化教学资源建设的实践,数字化教学资源建设的实践,下载的国家级精品课的课件,数字化教学资源建设的实践,下一步的工作,收集研究生教学教材、教参资源,下载研究生教学课件,研究生数字化教学资源建设,整理研究生教学课程,建设研究生教学课程平台,五、建设数字化教学资源中心的意义,1、满足教材的需求问题,3、学生自主学习的窗口,4、学生可享受更多的优质教学资源,5、协助教师提高教学水平,2、提供当前国际国内专业领域里最具 代表性的教材、教参和教学资料,谢谢大家！,