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第六章 建构主义与人本主义学习理论教学目的与要求： 通过本章学习让学生理解各种建构主义与人本主义学习理论的基本观 点，初步了解如何根据相关理论开展教学。教学重点和难点： 本章重点是建构主义的基本观点；本章难点是个人建构主义理论。教学时数： 4 学时第一节 建构主义思想渊源与基本观点一、建构主义思想渊源 建构主义是当前西方理论界处于主导地位的认识理论和教育理论， 它对人的认识的产生， 课程的开发设计、教学和学习活动的开展都有自己的一套主张。建构主义是认知主义的进一 步发展，它更关注学习者如何以原有经验、心理结构和信念为基础为建构知识，更加强调学 习的主观性、社会性和情景性。从现实缘起来看，建构主义是针对传统教学的诸多弊端而提 出的。有人认为，在传统教学中，学生习得的知识存在不完整、不灵活等缺陷，无法在需要 的时候加以运用，也无法在新的情境中有效迁移。如何缩小学校学习与现实生活之间的差距， 实现广泛而灵活的学习迁移，这是建构主义所关心的核心问题之一。作为教育界的一种新的 认识论和学习理论，建构主义对传统教学观念提出了尖锐的批评，对学习和教学作出了新的 解释，以这种理论
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