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教育心理学第一章绪论1. 加涅是在近三十年来的教育心理学或教学心理学的发展及建树时，是一位需要充分肯定和全面认识的人物。 加涅在人类学习领域中所作出的杰出的和有影响的工作，他的独特才华在于能如鱼得水地活跃在研究和开发两个领域，并对这两个领域都作出了贡献。他 对复杂技能训练所做的研究工作，使我们对训练迁移、问题解决、任务分析各种教学方式都有了更为深入的理解。他研究知识的获得 并由此提出的学习层级理论，促使人们去研究学科内容和课程设计。他所著的学习条件一书，颇有见地地阐明了人类各种学习和 教学方法的联系，从而激起了人们对心理学运用于教学的新的兴趣。加涅的学习观是源于辈但又高于前辈。2. 加涅在学习条件中的有关人类的 8类学习形式。信号学习（指个体学会对某一信号作出某种一般的、弥漫的反应。）刺激反应学习（个体学会对某一认出的刺激作出某种精确的反应）连锁（指个体学会由两个以上的刺激-反应的某种联结）言语连锁（指个体学会以言语作为单位的连锁，其学习条件与其他连锁相似）多重辨别（指个体学会对不同刺激互相在物理特征上或多或少 的相似性作出若干不同的可以
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