1、104 學年度斗六市 公誠 國民小學,六 年級教學計畫分享 設計者：六年級團隊,104學年度重點課程,各領域教學閱讀計畫書法教學藝術深耕課程人權議題融入,各領域教學,依定各科教學計畫及進度實施,閱讀計畫,前言資訊爆炸的年代，強調終身學習才不會被時代淘汰；閱讀是一個跟上時代潮流的方法，也是一個現代人要必備的基本能力。,閱讀計畫,目的藉由閱讀活動，培養兒童良好的閱讀習慣；閱讀的可以打開視野，豐富心靈，從書中增長智慧，充實生活經驗，培養問題解決能力。,閱讀計畫,實施時間班級閱讀課、每日課餘進行閱讀；或每周利用周末進行閱讀。班級閱讀活動實施方式每天8：308：45主動閱讀學習。週三8：308：45為共
2、讀活動時間。,閱讀計畫,評鑑及認證透過學校閱讀護照認證制度，激發閱讀動力一週閱讀表現良好，並做好閱讀簡要紀錄者給與一點認證鼓勵。學生主動完成一本書的閱讀心得紀錄，加贈一 點認證鼓勵。集5點認證，另給予班級摸彩券乙張。 期末摸彩,書法教學,參考3-9年級書法教學網站 “書法資料庫 http:/163.20.160.14/word/ “中教材 教材分析：藉由小朋友容易接受之電腦介面，進行媒體教學，教材內容介紹基本的執筆及運筆的方法、文房四寶、永字八法及筆畫毛病，若學生已具備這些知識，可進一步了解歷代的書體，進而體認書法之美，自行創作。,書法教學,二、學習重點準備用具：學生能了解文房四寶（紙、筆、墨
3、、硯）的歷史、選用及保養方法。執筆及運筆：學生能了解基本的執筆及運筆的方法，並養成良好的坐姿。,書法教學,二、學習重點永字八法：學會書法的基本筆法永字八法側（點）、勒（橫）、努（豎）、趯（鉤）、策（挑）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）和折法。筆畫的毛病：學生能知道並避免筆畫的毛病。,書法教學,二、學習重點書體簡介：學生能知道甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書及行書的特色，並學會如何欣賞書法之美。作品的形式：學生知道書法的各種作品形式，激發創作的欲望。落款的常識：學生學會落款的常識、位置、用語、字體及用印。名家故事：配合書法家的奮鬥故事，啟發學生要用心學習。,藝術深耕課程,利用寒暑假創作的作
4、品參加比賽世界兒童畫比賽雲林綠芽文章投稿書法作品投稿,藝術深耕課程,學期中藝術點燈輪展春聯全校揮毫律音管課程公誠盃書法繪畫比賽,藝術深耕課程,學期中綠光藝廊參展綠光藝廊名家作品觀賞綠光藝廊國中美術班畢業美展期末畫畫比賽,人權議題融入,人權議題融入數學領域教案融入數學比與比值 現行勞基法規定，法定工時為雙週84小時，三讀通過的修正條文規定勞工每日正常工時不得超過8小時、每週不得超過40小時，雇主若違反規定，將處新台幣2萬元以上、30萬元以下罰鍰。(2016年才實施) 人權教育(九年一貫領域能力指標 )1-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治
5、的精神。1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。,人權議題融入,健康與體育-舞躍大地 特色飲食透過情節的敘寫、安排，讓學生認識原住民豐富的飲食世界，進而學習接納、尊重不同族群的飲食特色及用餐禮儀。 人權教育(九年一貫領域能力指標 )1.了解、接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色。2.比較不同的飲食習慣。3.認識傳統節慶食物與臺灣不同族群飲食文化。,人權議題融入,人權教育融入藝術與人文教學透過台灣民謠的介紹與習唱來了解當時的時代背景，進而討論當時人民的人權與現今社會的差異，進而進行人權教育的實施介紹課本中的曲目 月夜愁-詞 周添旺 / 曲 鄧雨賢 人權教育(九年一貫領域能力指標 )了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。,人權議題融入,綜合融入之人權議題學習目標：(1)學會關心自己，並建立個人價值感。(2)能了解平等、正義的原則。(3)能由團體討論出解決衝突的方式。 人權教育(九年一貫領域能力指標 )1-2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。,
