如何备考行政职业能力测验.PPT

1、如何备考行政职业能力测验,主讲：湖南师范大学心理学系陈向阳博士,二一一年三月,内容提要,考情分析行政职业能力倾向测验的特点湖南省2004-10行政职业能力试卷结构及命题趋势分析如何备考行政职业能力测验行政职业能力测验常见题型及应试技巧,考情分析,2007-2011年国家公务员考试报考人数,2006-2010年湖南省公务员考试报考人数,2010年国家公务员考试报考之最,报名人数最多的十大职位 （海关）竞争最激烈十大职位 报名人数最多的十大部门（国家部委机关、海关） 报名人数最少的十大部门 （竞争比例最高的十大部门（海关、国税） 71个无人报考（铁路、公安、气象局、地震局）,报考人数增加的原因分析

2、,社会就业压力逐年增大 录用公务员的制度为人们提供了平等竞争的机会 报考条件放宽公务员职业本身的吸引力,冷热职位探悉,热门职位“门槛低” 工作的稳定性 金饭碗 “冷场”基本上有三大门槛工作经验 专业技术要求 工作条件“艰苦”,行政职业能力倾向测验概述,行政职业能力倾向测验（Administrative Aptitude Test），简称AAT。它是依据国家公务员录用暂行规定中关于公务员录用考试应检测应试者“适应职位要求的一般素质与能力”的精神而设置的一种考试科目。考查应试者从事行政机关工作的潜能,行政职业能力倾向测验的编制原则,行政职业能力倾向测验是以公务员职务分析为依据、根据心理测量学的有关

3、原理编制的，检测应试者适应公务员职位要求的一般素质与能力的一种标准化考试。其目的在于考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能，它既不同于一般的智力测验，也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识、专业技能的测验，其功能是通过测量一系列心理潜能，进而预测考生在行政职业领域内的某种职位上取得成功的可能性。,行政职业能力倾向测验的特点,1.间接性2.相对性 3.稳定性4.客观性,2004-2010年行政职业能力试卷结构分析,2004年公共知识试题结构,2005年行政职业能力测验试题结构,2006年行政职业能力测验试题结构,2007年行政职业能力测验试题结构,2008年行政职业能力测验试题结构,2

4、009年行政职业能力测验试题结构,2010年行政职业能力测验试题结构,命题趋势分析,题量变化各部分分值的变化常识部分内容更广，法律部分内容减少,2009湖南公务员考试行政职业能力笔试成绩分数段人数统计,如何备考行政职业能力测验,有效的复习应该分三个阶段进行： 阶段一：熟悉考纲，弄清各部分的题型和出题方式，掌握相应的解题技巧，同时储备相关知识 ；阶段二：分类强化训练阶段三：自测模拟训练,“按照一个标准，克服两个障碍，养成三个习惯” 以当年的考试大纲为标准备考 克服两个障碍：一是“想得最高分”的心理； 二是自满的心理。养成三个习惯 ： 用“真题”做自测的习惯；养成积累解题方法的习惯 ；养成先易后难

5、的做题习惯 。,结合考试大纲，有计划的、针对性地准备。分清主次，拾遗补缺。加强练习，熟能生巧。以真题练习为中心。多练习，多总结，举一反三。 平时积累比临时突击重要，掌握方法比多做题重要。,行政职业能力测验常见题型及应试技巧,数量关系,【大纲解读与考点分析】主要考察对数量关系的理解、计算和判断推理能力。题 型数字推理数学运算,第一节 数字推理,一、题型介绍给出一列数字，数列中缺少一项，要求考生从这列数中找出数字之间所蕴含的规律，然后从四个可供选择的答案中，选出最合适的一个来填补空缺项，使它符合原数列的排列规律，并在答题卡上将相应题号下面的选项字母涂黑。,应试对策,1.快速游览已给出的数字，仔细观

6、察和分析各数之间的关系，尤其是前三个数之间的关系，在此基础上提出假设，并将这一假设应用到对下一数的检验上，如成功说明假设正确，就可找出正确答案；如果不正确，就立即改变思路提出另一个假设，直到找到该题规律为止。 2.在推导数字之间的规律时，可能需要简单的计算，为节省时间要尽量多用心算，少用笔算或不用笔算。,3.依据缺项的不同位置，采用不同的推导方法：缺项在后时，就从前往后推；缺项在前时，就从后往前推；缺项在中间时，可以两边往中间推。4.平时要善于总结经验，在考前进行练习时，注意对题目进行归纳和分类。,解题指导: 掌握基本数列,自然数列1、2、3、4 奇数列 1、3、5、7 偶数列 2、4、6、8

7、 素数列 2、3、5、7、11、13 自然数平方数列 1、4、9、16、25 自然数立方数列 1、8、27、64、125 ,等差数列a、a+d、a+2d、a+3d、 等比数列 a、aq、aq2 、aq3 、 周期数列：自某一项开始重复出现前面相同(相似)项的数列,如：1，3，7，1，3，7， 1，7，1，7，1，7， 1，3，7，-1，-3，-7，,对称数列 ：围绕中间项对称规律(相同或相似)的数列，如：1，3，7，4，7，3，1，1，3，7，4，4，7，3，1， 1，3，7，4，-4，-7，-3，-1， 1，3，7，0，-7，-3，-1，,简单递推数列 ：数列当中每一项等于其前两项的和、差、

8、积。如：1，1，2，3，5，8，13， 37，23，14，9，5，4，1， 2，3，6，18，108，1944，,其他数列1、-1、1、-1 即an=(-1)n-1-1、1、-1、1 即an=(-1)n1、-2、3、-4 即an=(-1)n+1n0、1、0、1 即an=1+(-1)n/21、11、111、1111 即an=(10n-1)/92、6、12、20 即 an=n(n+1),解题指导：寻找数字规律的方法,(1)相邻数之间通过加、减、乘、除、平方、开方等运算方式发生联系，产生规律。(2)数列中每一个数字本身的特点形成数字之间的规律。,数字推理数量关系的规律,（一）等差数列例 343 45

9、3 563 （ ） 783 A.673 B.683 C.873 D.783,等差数列的变式,特征：相邻项之间的差（或比）为等差数列说明：1.原数列并不是等差数列；2.还可以衍生到三阶和多阶等差数列。,例 12、13、15、18、22、（ ）A、25 B、27 C、30 D、34解析：后一项与前一项的差分别为1、2、3、4、5例 8、8、12、24、60、（ ）A、90 B、120 C、180 D、240后一项与前一项的比分别为1、3/2、2、 5/2、3,等差数列的变式,二级等差数列（国考02年A类题1）2，6，12，20，30，（）A. 38 B. 42 C. 48 D. 56做一次差得到等

10、差数列,二级等差数列（国考07题41）2 , 12， 36， 80， ( )A .100 B .125 C .150 D .175将这个数列分别除以1，2，3，4，5得到2、6、12、20、30,三级等差数列（国考05二类题33）： 0，4，18，48，100，（ ）A. 140 B. 160 C. 180 D. 220后项减去前项得4，14，30，52，80再用后项减去前项得10，16，22，28做两次差得到等差数列,例：1/3，1/9 ，( )，1/81, 1/243 A. 1/27 B. 1/12 C.1/33 D.1/18,（二）等比数列,等比数列变式,例 ： 1 2 8 （ ） 10

11、24A32B64C256D512解析：B。后一项与前一项的比分别2，4，（8），（16），所以括号内应填64。,例：2 4 12 48 （）A96B120C240D480解析：C。后一项与前一项的比分别2，3，4，（5）。,（三）和（差）数列及其变式,1典型和（差）数列例题11：2 1 3 4 7 ( )A.13 B.9 C.11 D.10解析：C。前两个数之和等于第三个数。例题14：13 9 4 5 -1 6 ( )A.7 B.-7 C.5 D.-5解析：B。前一数减去后一数等于第三个数。,两项求和数列变式,前两项的和经过变化之后得到第三项，这种变化可能是加、减、乘、除某一常数；或者每两项和

12、与项数之间具有某种关系。,例题 3，8，10，17，（ ） A.25 B.26 C.27 D.28解析：38110（第3项），810117（第4项），1017126（第5项），所以，答案为26。,例题 4，8，6，7，（），27/4A. 9 B. 13/4 C. 13/2 D. 14/7解析：（48）26（第3项），（86）27（第4项），（67）213/2（第5项），所以，答案为13/2，这里注意，27/4是一个验证项即（713/2）227/4。,例：4，5，11，14，22，（ ）A24B25C27D28解析：前一项与后一项的和分别为9，16，25，36，49（自然数平方数列）括号内应为2

13、7。,三项和数列变式,三项和数列的规律为“前三项和等于第四项”。例题1：0，1，1，2，4，7，13，（）A22B23C24D25（2005年中央甲类真题）,（四）积数列及其变式,1典型积数列例21：1339()243A12B27C124D169解析：B 。133，339，3927，927243，所以，答案为27。,2.积数列变式,例题23：3/2，2/3，3/4，1/3，3/8（）A1/2 B1/3 C1/5 D1/6解析：D。每两项相乘分别得到1，1/2，1/4，1/8，1/16，所以括号内应填1/6。,4.平方、立方数列,例：125 ，64，27，（ ），1 A.16 B.24 C.25

14、 D. 8,平方、立方数列的变式,例：5， 10， 17 ， 26， （ ） A.27 B.43 C.36 D.37 4+1，9+1 ，16+1 ，25+1 ，（ ）例：6 ， 24， 60， 120，（ ） A.186 B.200 C.210 D.220规律：23-2，33-3，43-4，53-5，63-6,平方数变形型,特征：在平方数的基础上加减乘除同一个常数例 : 66、83、102、123、（ ）A、144 B、145 C、146 D、147规律:8-12的平方加2,例 : 2、3、10、15、26、35、 （ ）A、50 B、51 C、52 D、53规律:奇数位置项平方加1；偶数项位

15、置项平方减1,立方数变形型,特征：在立方数的基础上加减乘除同一个常数例 ： 0、7、26、63、（ ）A、623 B、124 C、125 D、626规律：15的立方减1,例 ： 0、6、24、60、120、 （ ） A、186 B、210 C、220 D、226规律：n3-n,平方数列变化二级平方数列,例题 1，4，16，49，121，（ ）A256B225C196D169（2005年中央甲类真题）解析原数列为1、2、4、7、11、16的平方。,例题 9，16，36，100，()A144B256C324D361（2004年江苏B类真题）解析原数列为3、4、6、10、18的平方。3、4、6、10

16、、18为二级等比数列,立方数列变化二级立方数列,例 -1，64，27，343，（ ） A1331 B512 C729 D1000解析原数列为-1、4、3、7、10的立方。,（六）组合数列,1间隔组合数列：两组有规律变化的数列隔项交织在一起例：12，10，14，13，16，16，( ) ( )A.18，18 B.18，19C.19，20 D.18，20 解析：因本题项数超过6项，知其为双重隔项数列，偶数项为以3为公差的等差数列，而奇数项为以2为公差的等差数列。,例：2/5，3/7，4/10，6/14，8/20，12/28，( )A. 2/5 B. 14/30 C. 20/36 D. 28/40解

17、析：此题为分数数列，分母分别为5，7，10，14，20，28，为一双重隔项数列，所以下一项是40;分子分别为2，3，4，6，8，12，同样为一双重隔项数列，可求得下一项为16。虽然此数列为分数数列，却是用双重隔项数列的知识来解决。,2数列分段组合,例：12，2，2，3，14，2，7，1，18，3，2，3，40，10，( )，4 A.4 B.3 C.2 D.1 解析：本题初看很乱，数字也多，但仔细分析后便可看出，这道题每组有四个数字，且第一个数字被第二、三个数字连除之后得第四个数字，即1222=3，1427=1，1832=3，依此规律，( )内的数字应是40104=1。,例41：2241212(

18、)72A16B20C24D36解析：C。该数列由2、2、4、12和12、12、(24)、72组成。,3特殊组合数列,例42：1.012.023.045.08（）A.7.12B.7.16C.8.122D.8.16解析：D。整数部分为和数列1，2，3，5，（8），小数部分为等比数列0.01，0.02，0.04，0.08，（0.16）。所以，答案为8.16，即D。,（七）某一原本有规律的数列经过多次有规律转换后形成一新数列,例17：4 , 4, 2, -2, （ ） A.-3 B.4 C.-4 D.-8 规律：4，6，8，10，12分别加上1，2，3，4，5得到5，8，11，14，17，再分别减去1

19、，2，3，4，5的平方1，4，9，16，25，得到4，4，2，2，8。,数字推理解题技巧小结,1、推导策略：缺项在后，从前往后推；缺项在前，从后往前推；缺项在中，两边中间推。2、规律识别策略（1）看变化幅度。若数字变化幅度依次递增或递减，数值起伏较缓和，则为等差数列或其变式。若原数列的数值变化幅度大，则可能为等比数列，或幂数列，或多级等差数列。,（2）看呈现形式。若数列中有出现数字0，则肯定不是等比数列。若数列较长(如包括未知项在8项以上)，则肯定为多重数列(隔项或分组)。若出现分数、根式或小数，则可能为多元数列。若原数列既有整数又有分数，则可能为变指数数列，变换为幂次形式后，底数和指数同时呈

20、一定规律。若数列中的某项数字为其他数字的加、减、乘、或除的结果，则为递推数列。,(二)数学运算,应试对策1.审题时准确理解文字表述，充分利用题目中所给定的关键信息；2.寻找解题的快捷方式；3.学会运用排除法、代入法等来提高正确率；,4.要进行一定量的训练，熟悉一些常见的题型与答题方法；5. 要尽量采用心算，少用笔算。为了保证准确性，可把运算过程中的一些关键数字写在草稿纸上，便于核对。,基础知识储备,Nn的尾数变化周期：（1）其幂的尾数变化周期为4的数：2、3、7、8。21=2，22=4，23=8，24=16 25=231=3，32=9，33=27，34=81.35=371=7，72=49，73

21、=343，74=2401 75=781=8，82=64，83=512，84=4096 85=8（2）其幂的尾数变化周期为2的数：4、9。41=4，42=1643=491=9，92=8193=9（3）其幂的尾数变化周期为1的数：1、5、6。,数学定律、公式三角形的两边之和大于第三边勾股定律(直角三角形)：斜边c2=a2+b2三角形的面积=底高/2梯形的面积=(上底+下底) 高/2圆的周长=直径（L=2r，其中r为半径）圆的面积S=r2工程数量=效率时间距离=速度时间(S=Vt)等差数列Sn=n(a1+an)/2 an=a1+(n-1)d排列公式：Pnm=n! (n-m)!组合公式：Cnm=n!

22、(n-m)!m!， Cnm=Cnn-m,10秒巧解数学运算题的技巧该部分的命题本意也并非让考生一步一步的计算，而是通过非常规的方法巧妙、快速解决，以考察考生分析能力、反应能力等。,解题方法,（1）凑数法常用的有：凑10，凑5等。例 5.2+13.6+3.8+6.4的值为（ ）A、29 B、28 C、30 D、29.2例 85.7-7.8+4.3-12.2的值为（ ） A、60 B、70 C、80 D、90,（2）基数法常用某一数值为基准例 1997+1998+1999+2000+2001的值为（ ）A、9993 B、9994 C、9995 D、9996,（3）尾数法主要先看尾数或末项例 425

23、+683+544+828的值为（ ） A、2488 B、2484 C、2486 D、2480例 28.73+49.64+83.71+69.48的值为（ ）A、231.85 B、271.55 C、231.56 D、264.78,（4）提取公因子法例 (272-27） 27的值为（ ） A、24 B、26 C、28 D、30例 423187 -42324 -42363的值为（ ） A、41877 B、42300 C、42323 D、42703,（5）拆数法例 119120的值为（ ） A、14280 B、14400 C、14820 D、12840,6代入法由于数学运算题都是选择题，因此考生有时可以

24、运用代入法将答案选出，以提高运算速度。例：1分、2分和5分的硬币100枚，价值2元，如果其中的2分硬币的价值比1分硬币的价值多13分，那么三种硬币各多少枚?( )A.51、32、17 B.60、20、20C.45、40、15 D.54、28、18解析： A 。带入排除法。根据“2分硬币的价值比1分硬币的价值多13分”，由此排除B 、 C 、 D.,解答数字运算的关键是掌握简便运算的方法 涉及加减法运算要看能否运用加法结合律进行简便运算，将数字凑成整十、整百、整千以进行简便运算。例：5.55+6.43+3.574.815.19 A.6 B.6 C. 5.55 D.6.55,数字运算典型问题,大小

25、判断，工程问题，行程问题，比例问题、和，差与倍数问题、最大公约数与最小公倍数问题， 容斥原理，做对或做错问题，抽屉原理，植树问题，“牛吃草”问题，利润问题，排列组合问题，年龄与日期问题，浓度问题，几何问题，“青蛙跳井”问题，统筹问题，方阵问题，数列问题。,比较大小,例：下面哪个数最大？ A.1/2 + 1/3 1/2 + 1/4 1/2 + 1/5 B. 1/22 + 1/3 2 + 1/4 2 + 1/52 C. 1/23 + 1/3 3 + 1/4 3 + 1/53 D. 1 1/2 + 1/3 1/4显然AB C，只需比较A和D，而A1,D1。因此正确答案为A。,比例关系,例：三个学校按

26、3:5:8的比例分配82000元教育经费，问最多的一份为多少元？A.14000 B.18000 C.30000 D.41000最多的一份为总比例的一半，故D为正确答案。,例62：一个袋子里放着各种颜色的小球，其中红球占四分之一，后来又往袋子里放了10个红球，这时红球占总数的三分之二，问原来袋子里有多少小球？ A.8 B.12 C.16 D.20 解析：A。依据题意，小球个数（整体）红色非红色，刚开始的比例是：非红色：整体3：4，添加10个红球之后的比例是：非红色：整体1：3，这两个比例的参照对象是不同的，他们相差10个球。变量守恒之比例是通过这个恒量在整个比例中所得的比例点的不同参照物下的变化

27、来反向了解整体变化，或者是与之相关联的变量变化的情况。我们可以将表示同一恒量的比例值统一起来看：3：4，1：33：9。整体的比例值发生了变化，变化了945个比例点，对应的就是10个小球。所以每个比例点是2个小球，则答案应该是248个小球。,工程问题,例：修一条1200米的水渠，甲每小时修50米，乙每小时比甲多修20%，甲先修2小时后乙也参加工作。问再干几小时水渠才能完工？ A.11 B.10 C.9 D.8,行程问题,例 ：兄弟二人由家去学校。弟弟每小时行6里，哥哥每小时行8里，哥哥晚出发10分钟，结果二人同时到达学校，求学校离家的路程。A.4 B.3 C.2 D.5,8含数字“0”或“1”问

28、题,例67：一本300页的书中含“1”的有多少页？A.138 B.150 C.160 D.180解析：A。1-9有1页 10-19有10页 20-99有8页.(21,31,41,51,61,71,81,91) 100-199.100页. 200-300.重复1-99的.也是19页.总共就是138.,9星期几问题,例69： 今天是星期二，问再过36天是星期几？A.1 B.2 C.3 D.4解析：C。这类题的算法是，天数7的余数+当天的星期数，即367=5余1，1+2=3。故本题的正确答案为C。,做对做错问题,例71：一次数学考试中有10道选择题，按照评分规则答对一题得3分，答错一题倒扣2分。有一

29、个同学虽然回答了10个问题，但只得了15分，问他答对了( )个题目？A.5 B.7 C.8 D.6解析：B。做对一道得3分，如果没做对反而扣2分，这一正一负差距就变成了5分。10道题全做对可得30分，而现在只得到15分，意味着差距为15分， 155=3，即为做错的题的道数，做对的为7道。该题也可用方程来解，设这个同学做对X道题，那么他就答错了(10X)道题，依照题意，3X2(10X)=15，可解得X=7，故正确答案为B。,最大公约数与最小公倍数问题,例73：幼儿园有糖115颗、饼干148块、桔子74个，平均分给大班小朋友，结果糖多出7颗，饼干多出4块，桔子多出2个。这个大班的小朋友最多有几个人

30、？（ ）A.12 B. 24 C.36 D.48解析：B。该题的实质是求108（115-7）、144（148-4）和72（74-2）的最大公约数。108=22333，144=222233，72=22233，它们的最大公约数为36。,鸡兔同笼问题,例75： 有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？ A.48，40 B. 44，44 C.54，34 D.56，32解析：C。解法一：假设每只鸡都是一只脚站着；而每只兔子都用两条后腿，则地面上出现脚的总数的一半，也就是2442=122（只），在122这个数里，鸡的头数算了一次，兔子的头数相当于算了两次。因此从122减去总头数8

31、8，剩下的就是兔子头数122-88=34，有34只兔子，当然鸡就有54只。上面的计算，可以归结为下面算式：总脚数2-总头数=兔子数。,解法二：假设88只都是兔子，那么就有488只脚，比244只脚多了 884-244=108（只） 每只鸡比兔子少（4-2）只脚，所以共有鸡的只数为（884-244）（4-2）= 54（只）。说明假设的88只“兔子”中，有54只不是兔子而是鸡.因此可以列出公式：鸡数=（兔脚数总头数-总脚数）（兔脚数-鸡脚数）,当然，我们也可以设想88只都是“鸡”，那么共有脚288=176（只），比244只脚少了 244-176=68（只），每只鸡比每只兔子少（4-2）只脚，682=

32、34（只），说明设想中的“鸡”，有34只是兔子，也可以列出公式：兔数=（总脚数-鸡脚数总头数）（兔脚数-鸡脚数）,“多米诺骨牌”问题,例77：有300张多米诺骨牌，从1300编号，每次抽取奇数牌，问最后剩下的一张牌是多少号？ A.150 B.225 C.256 D.300解析：C。不论题中给出的牌数是多少，小于等于总牌数的2的N次方的最大值就是最后剩下的牌的序号。,推理问题,例83现有鲜花21朵分给5人，若每个人分得的鲜花数目各不相同，则分得鲜花最多的人至少分得（ ）朵鲜花。 A. 7 B. 8 C. 9 D.10 解析：A。只有连续自然数才能让少的人尽可能多，多的人尽可能少，所以21/5=4

33、 ，余数是1， 注意这里余数是必须要考虑的。我们知道中间数是4，这个连续自然数是 2，3，4，5，6， 最大的是6，剩下的1只能分给最大的，否则分给其他的，都会出现重复数字。 答案就是617，不管余数是多少，答案就是最大数1 。,语言理解与表达,【大纲解读与考点分析】语言理解与表达主要考察应试者对语言文字的正确理解、综合分析、运用和表达能力。包括根据所给材料筛选主要信息及重要细节；在干扰因素较多的情况下，能正确地理解材料中指定词语、语句的准确含义；判断新组织的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的等,语言理解的三级水平,（1）第一级

34、水平：词汇理解，词是语言最小的意义单位，各种复杂的语义都依靠词来表达。（2）第二级水平：句子理解，理解个别单词的意义并不意味着理解由这些单词构成的句子。句子理解是一种更为复杂的认知活动，它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。（3）第三级水平：语段或语篇的理解，这种理解既要以词和句子的理解为基础，还要进行推理、整合、提取意义等更复杂的认知操作，因此它是语言理解的最高级水平。,第一节 词汇理解,一、题型分析选词填空,选词填空,要求考生从所给的四个词或四组词中选出一个或一组来填入句中的空格内，从而使句子的意思表达得最准确。,（一）实词的理解与使用,例8（湖南省2008年真题）中国国家质检总

35、局将继续加强对企业的监督管理，要求企业进一步完善其质量安全自控体系，确保出口日本产品质量安全；同时将继续加强与日方 ， 其尽快解除对其余三十七家企业产品的检查命令，保证输日食品贸易的进展顺利。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A协商 要求 B商量 催促 C磋商 敦促 D洽谈 恳请解析：此为外交辞令，选词必须恰当，第二个空如果使用“要求”、“催促”显得不礼貌，如果使用“恳请”，又显得过于谦阜。“磋商”是指双方反复商量，仔细讨论。故正确答案为C。,（二）成语的理解与使用,例12（湖南省2008年真题）我们的研究发现，在工作动机上的个体差异是明显的。比如，对人类做出巨大贡献的两个人，洛克菲勒一生追

36、求财富，圣雄甘地一生粗布缠身，人生目标 。填入划横线部分最恰当的一项是( )。A相差甚远 B各有所求 C截然不同 D南辕北辙解析：“南辕北辙”比喻行动和目的刚好相反，不符合题干意境。“截然不同”形容两件事毫无共同之处，这显然要比“相差甚远”和“各有所求”要好。故正确答案为C。,（三）虚词的理解与使用,例14.（湖南省2006年真题）他事先没有充分调查研究，（ ）得出了错误的结论。A以至 B以致 C甚至 D直至解析：通过阅读句子凭语感可以可以排除C和D。“以至”和“以致”都可以用在下半句的开头，表示下文是上文所述原因所形成的结果，但“以致”多指不好的结果。故正确答案为B。,【解题方法】,解答选词

37、填空题，可以应用以下方法：1.凭借语感迅速作出判断。2辨析词义，要从逻辑、语法、修辞三方面去考虑,第二节 句子表达与理解,病句判断分辨歧义,2.病句判断,病句的判断是言语表达中的考察的重点内容。出题的方式有两种，一是从给出的几句话中选出有或没有语病的一句；二是从所给的几句话中选出缺少必要成分或有多余成分的句子。,下面四句话中有一句缺一个必不可少的“的”，请找出这一句：A.驰名中外的大型水利工程都江堰，解决了岷江泛滥问题，使受益农田达三百多万亩。B.人民日报的一篇报道介绍了她的事迹，她被武汉大学授予“模范教师”称号。C.二战后二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看见战争痕迹。D.北京西山碧云寺是

38、由明朝的大太监刘瑾出资兴建，他想把碧云寺附近作为自己死后的墓地。,辨析语句毛病的方法,1.语感审读法 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管多么不利”，“尽管非常不利”。,2.主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内就可完成。用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星可完成”，“事情”不能说“完

39、成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。,3.造句类比法这个经验值得文教工作者，特别是中小学教师的重视。对比它的结构造句：“这值得他们的学习”，“这值得我们的参观”。这三个句子都多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。,4.逻辑意义分析法该市有人不择手段仿照伪劣产品。凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成材的。,5.查找语病可使用“排除法”,3.分辨歧义,给出四个句子，其中一句有歧义，即可以这样理解，也可以那样理解，要求把有歧义的句子找出来；或者把四句中没有没有歧义的一句找出来。,下列四句话中，只有一句没有歧义，请把这句话找出来。A.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有

40、准备的。B.老于对老牛说，他的儿子发表了一篇文章。C.这位英雄的父亲所作的报告很精彩。D.这次比赛的双方对赛场的条件都很满意。解析：答案为D。A句中，是巴勒斯坦游击队进攻以色列，还是以色列进攻巴勒斯坦游击队，产生了歧义。B句中发表文章的是老于的儿子还是老牛的儿子，产生了歧义。C句中英雄是父亲还是儿子，产生歧义。,分析短语和句子歧义的主要方法,(1)增加或变换词语 (2)变换句式 (3)添加上下文 (5)正确运用标点,常见歧义句,四个学校的教授都来了，马上开会吧。王主任看见总经理和他的秘书一起走进了电梯。任老的儿子终于买到了他想要的书。小刘已经留下了。,句子理解,句子理解出题的方式是先给一个复杂

41、的长句，然后针对长句提出一个问题，提供四个选项，要求你根据长句的意思对这一问题作出正确的回答，选择出正确的答案。这一方式主要考查应试者对长句语意的理解和语言的组合、表达能力。长句理解主要有两种题型：一是考查对整个长句的整体理解力，一是考查对关键词、关键句意义把握的准确度与细致度。对词义、句义的理解，主要考查对片断主旨、中心思想有重要影响的词或句以及容易对文意造成误解的的词句。,例27：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。“基本功训练的凭借”是：( )A.收入语文教材中的各类作品B.那些保持原来意义、独

42、立存在的作品C.整个教材系统中的一个有机组成部分D.那些不再是原来意义上的、独立存在的作品解析：正确答案为A。这道题目其实是对句子主语的考察，问题要考生回答“基本功训练的凭借”的主语是什么。通过对整个句子成分的划分，我们可以得到：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。主、谓、宾一目了然，主语应该是选入语文教材的文章，所以答案为A。,例：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。地方法院究竟允不允许在学校附近修建剧场？A.允许 B.不允许C.同允许和不允许无

43、关 D.对允许和不允许不置可否解析：此题的正确答案为B，即地方法院不允许在学校附近修建剧场。,【解题方法】,解答长句理解题，首先可用紧缩法，先把主干成分分析出来，再对各个长定语等进行分析。在这种题型中，往往使用多重否定扰乱应试者的判断，只要利用“否否得肯”的规律，对长句子的各种成分尤其是定语进行分析，应试者也不难得出正确结论。其次，要快速浏览到一些表转折、递进、并列、总结、分类等关系的关联词，对于紧跟这些连接词的内容更要牢牢抓住。再次，如果考查的是关键词，千万不能断章取义地“就词论词”，更不可直接从表面意义来轻易判定，而需要在对整个片断意义全面周到驾驭的基础上，反复琢磨，得出最佳答案。,第三节

44、 阅读理解,阅读理解是考查综合能力的一大类题目。它主要考查考生通过阅读文章，准确把握文章信息的能力。要求考生能把握文章信息的逻辑关系，表述方式。它要求考生要忠实原文，切勿随意猜测。给出的问题和供选答案的表述方式变化多端，要求考生要结合给出的问题及供选答案和原文进行解答。阅读理解主要包括语段阅读理解和篇章阅读。,短篇阅读理解,考查内容是材料与观点。要求考生能把握它表述的中心思想，它所支持的观点，及一些细节问题。,人们常说：“开卷有益”。就一般情况而言是对的。其实，开卷未必均有益。问题是开什么卷，好书如“圣水”；坏书似“魔鬼”，可以使人产生邪念，诱使读者沿坡下滑，甚至会堕入阴暗之深渊。因此，在茫茫

45、书海中，我们要学会提纯拔萃，去芜存精的本领，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这段话直接支持了这样一种观点，即：A.读书要善于思考 B.读书要善于提问C.读书要善于学以致用 D.读书要善于选择,快速解题方法,1.根据词语的感情色彩来快速选择例：(2007年第39题)白话文、英文、德文并不一定代表-，文言文也不一定代表-，在文言文的世界里，我们可以发现太多批判的精神，太多超越现代观念，太多先进的思想。填入横线中最恰当的一组词是( )A.开放 守旧 B.现代 传统 C.现代 落后 D.高雅 庸俗解析： C。文章是把文言文与其他文体进行比较而后句肯定文言文的积极意义，而且前句用的是表达否定意味的句子，由此可以知道关于文言文所填的应该是个表示消极意义的词语，另一个必填表示积极意义的词语。再根据后句表达的内容我们很快就可以排除A、B、D。A中的“开放”不一定代表积极意义而B中的“传统”也不一定代表消极意义，D中所填的词语与后句强调的内容并不切合。,