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物体的浮与沉教学后心得作为一名工作八年的青年教师，上好一节公开课要完全做好充足的准备。在教研员倪老师的指导下，经过自己的试上和多次修改过后，将教学思路重新整理后，形成了一个有逻辑的教学顺序：本课从物体的浮与沉的应用之孔明灯引入，由于采用的实验器材比较简易，实验现象较明显，一下子就把学生从课堂外引入了课堂内，让学生对本节物理课产生浓厚的兴趣。紧接着，教师马上提出让学生猜想生活中常见物品的浮沉情况。学生根据生活经验判断正确部分物品，但对部分物品不了解，让学生动手试一试后了解物体的浮沉情况后，又提出了让学生思考物体上浮与下沉的原因是什么，学生自然就会想到浮力与重力的关系才是真正导致物体上浮与下沉的原因。在探究活动2中，研究如何使下沉的物体上浮，如何使上浮的物体下沉？设计三个实验，考虑到实验顺序时，因为橡皮泥作为一个重点来讲，因此放在了第一个，通过小组合作设计实验方案，不仅让学生想出一种方案，而且比一比哪个小组用的方法多，这样让学生在学习过程中形成了一种竞争意识。最后将浮沉条件总结过后，应用到实际生活中，可以将潜水艇和实验中的小空瓶相联系，轮船联系到橡皮泥实
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