温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-4678152.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（“玩”的魅力小学信息技术教学的体会.doc）为本站会员（bo****9）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
“玩”的魅力小学信息技术教学的体会摘要：当今社会，面对教育信息化的飞速发展，面对小学学生信息素养参差不齐的现状，信息技术教师如何上学信息课，成为信息技术教师的当务之急。如何让学生不对枯燥的计算机基础练习感到乏味，使学生能持续保持对信息课的兴趣。本文就调动学生的学习积极性，利用学生的兴趣，运用正确的直观手段、深入浅出的语言进行了阐述。关键词：信息技术；兴趣教学；整合；游戏一、精心导入，设置悬念创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”比如在小学低年级查看日历、时钟教学时，我设计了这样的情境：“同学们，你知道自己生日那天是星期几吗？想知道吗？”再如在认识鼠标时，给孩子一个谜语“小小黑老鼠，拖着尾巴游，不去偷东西，围着电脑跑，你们知道是什么吗？”学生产生一些疑惑“不知道？”正如古人说的：“学起于思，思起于疑”。听了老师的讲解你马上就会明白，这是怎么一回事。这时老师就可以把如果通过电脑基础知识来查询传授给学生。一个好的提问就能激发学生无限的学习热情，如“你能让为
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
