中央音乐学院2015本科教学质量报告.DOC

1、1 中央音乐学院 2015 年度本科教学质量报告 一、指导思想和战略目标 （一）指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论 、 “三个代表”重要思想 、党的十八大 和习近平主席系列讲话精神 为指导，深入贯彻科学发展观，围绕全国教育工作会议精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 - 2020 年）提出的新任务、新要求，全面贯彻党的教育方针和文艺方针，坚持社会主义办学方向，主动适应国家文化大发展、大繁荣的战略需求，遵循高等艺术教育规律，把握时代特征，结合学校实际，在“十二五” 最后一年 ，重点加强内涵建设， 强化人才强校战略，推动教育改革创新，坚持以提高质量为发展的核心任务，

2、努力在人才培养质量、学术 研究和 创新水平、社会服务、文化传承创新和管理体制创新等方面实现新的跨越。 （二）战略目标 坚持“学兼中西、融通古今、包容开放、传承创新、全面育人、追求卓越”的办学理念，在巩固已有办学成果的基础上，加快推进人才培养体制、办学体制、管理体制改革和创新，提升学校整体竞争实力，实现建设具有中国特色，高精尖、多样化、国际性的世界一流音乐学院的目标。 1.人才培养 全面提升教育质量，优化、调整学科和专业结构，形成与世界一流音乐学 院相适应的人才培养体系。 截至 2015年 底 ， 我院本科生总数 1566人 ，主讲 本科 课程教师人数 382人 （ 其中 外聘教师 12人 ）

3、， 生师比达到 4： 1。毕业生就业率稳定在 97.83%以上。树立全面发展观念，弘扬个性发展，为国家输送具有较高创新力的优秀音乐人才，着力培养一批德艺双馨的高精尖音乐家。 2.学科建设 构建完善的音乐学科体系 。 根据 教育部 2012年发布 的 “ 普通高等学校本科专业 目录“， 我院 本科各专业属于 艺术学 学科 门类中 的 “ 音乐与舞蹈学 ” 专业类 ，构建了 包括 音乐表演、 音乐学、作曲与作曲技术理论 3种专业 、 52个专业方 向的学科体系。形成基础学科、优势学科、社会急需的应用学科和交叉学科相互支撑、协调发展的学科布局。实现学科发展与“优势学科创新平台”建设、“ 211工程”

4、建设、人才培养、队伍建设的良性互动，增强服务国家文化教育的能力。各学科水平保持国内一流，并努力使优势学科跻身国际领先行列。 3.师资队伍建设 继续实施人才强校战略，抓住高层次人才引进、培养和使用三个重要环节，2 健全人尽其才的体制机制，以重点学科为依托，以学科带头人为核心，凝聚学术队伍，推进创新团队建设，改善队伍结构，提高师资总体素质，提升学校的国际化水平，加快建 设一支与世界一流音乐学院发展相适应的，高素质、业务精、能力强的教师队伍和专业化管理队伍，支撑学校新一轮跨越发展。 4.科学研究 切实提升科学研究的层次和水平，承担更多国家级或省部级重大科技计划项目、哲学社会科学基金艺术学重大项目和人

5、文社科重大项目。拓展应用研究，增强为国民经济和社会发展服务的能力。 5.国际交流与合作 坚持国际化战略和国际化标准，提升国际交流与合作的层次，拓宽国际交流与合作的领域，丰富国际交流与合作的内容。“十二五”末， 进一步完善和深化与国外著名音乐学院的合作 机制，定期派遣专任教师和优秀学生 出国交流、访学、攻读学位和比赛。积极争取更多的海外留学生到校学习，日益加深学校的国际化程度。 6.现代大学制度建设 着力构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代高等音乐教育制度 。 贯彻学术民主，推进行政执行力建设，全面调整学校的行政管理机制，强化“为教学科研服务”的理念，形成“充满活力、富有效率、特色鲜

6、明”的综合型音乐学院管理模式。 二、本科教育基本情况 （一）本科生基本情况 中央音乐 学 院 作为音乐类专业院校，目前所有专业均属于艺术学 门类 ， 音乐与舞蹈学 专业类 ， 下分 3种专业 ，分别为： 音乐表演、音乐学、 作曲 及作曲技术理论。在此基础上，学院共分为九个系 （院），分别是： 1.作曲系 2.指挥系 3.音乐学系 4.音乐教育学院 5.钢琴系 6.管弦系 7.民乐系 8.声 乐 歌 剧 系 9.提琴制作 研究 中心 。 截止到 2015年 9 月，我院本科生共计 1566人， 占全日制在校生总数的 68%，其中男生 579人，女生 987人，男女生比例为 1:1.7；本科生中共

7、有留学生 8人，港澳台 学生 35人 ， 留学生及港澳台学生共 占本科生总数的 2.7%。全院共有硕士研究生 651人， 三年级以上研究生 54人， 博士研究生 81人，研究生 共计 751人， 全院 本研合计 学生共 2317人。各系 （院） 人数列表如下（见表 1）。 3 表 1：中央音乐学院 2015 年各系 （院） 本科生数统计表 序 号 系 部 专 业 人 数 1 作曲系 作 曲 124 视唱练耳 8 电子音乐中心 电子音乐作曲 14 电子音乐制作 22 音乐录音 8 2 指挥系 指 挥 26 3 音乐学系 音乐学 80 音乐艺术管理 27 音乐治疗中心 音乐治疗 27 4 音乐教育

8、学院 音乐教育 160 5 钢琴系 钢 琴 85 电子管 风琴 12 手风琴 11 6 管弦系 各专业 431 7 民乐系 各专业 321 8 声乐歌剧系 各专业 183 9 提琴制作 研究 中心 提琴制作 27 10 总 计 1566 图 1：中央音乐学院 2015 年各系（院）本科学生数分布图 4 （二）本科课程 基本情况 2014-2015学 年，由教务 处 排定的共同课中， 本科课程总数为 480门，其中 双语课程总数为 16门，占课程总门数的 3%；选修课程总数为 182门，占课程总门数的 38%；教授 讲 授本科 课程数共 130门，占课程总门数的 27%。 （三）生源情况 201

9、5年，共有 1208名考生报考我院，经严格的专业考试，按照与招生计划数约 1： 1.24的比例向 465名考生发出了文考通知。 我院招生委员会遵照教育部的有关文件精神，严格按照中央音乐学院招生录取标准和北京市教育委员会规定的文化课统考最低录取控制分数线进行录取工作。向 365名合格考生发放了录取通知书，含港澳台学生 7人、外籍 学生 2人、生源基地学生 7人、定向生 4人、协作生 4人（不含辅修专业在读本科生 7人）。 根据教育部办公厅、中宣部办公厅、财政部办公厅关 于下达 2015年新疆文化艺术人才定向就业培养和定向培训计划的通知，我院 2015年招收新疆定向培养学生 4名；另根据教育部、国

10、家民委和新疆维吾尔自治区召开的内地高校支援新疆培养少数民族人才第六次协作会议精神及所签订的 2011-2015招生规划协议书的内容，我院在新疆招收协作计划生 4名。 2015年我院本科录取生源情况统计如下（见表 2）。 表 2：中央音乐学院 2015年本科招生生源地分布统计表 序 号 生源地 人 数 序 号 生源地 人 数 1 北京市 132 16 湖南省 10 2 福建省 7 17 吉 林省 4 3 甘肃省 6 18 江苏省 15 4 广东省 31 19 辽宁省 16 5 广西壮族自治区 1 20 内蒙古自治区 2 6 江西省 3 21 宁夏回族自治区 0 7 河北省 14 22 山东省 3

11、3 8 河南省 11 23 山西省 12 9 黑龙江省 10 24 陕西省 6 10 湖北省 7 25 上海市 1 11 重庆市 1 26 新疆维吾尔自治区 11 12 台湾省 1 27 安徽省 5 13 天津市 8 28 浙江省 9 5 14 香港特别行政区 1 29 外 籍 2 15 澳门特别行政区 5 30 云南省 1 总计 365 人 三、师资与教学条件 （一）教师基本情况 2015年我院主讲本科课程的教师共有 370人，其中外籍教师 26人，占 主讲本科课程教师数的 7%；主讲 公共 基础课课程的专任教师 18人，占 5%； 主讲专业基础课课程的专业教师 68人，占 18%； 主讲本

12、科课程的教授 27人，占 7%；主讲低年级本科课程 的 教授 14人，占 4%。 2015年我院本科生共 1566人，师生比约为 4: 1。 我院教授本科 课程的 教师结构如下： 作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演各专业专任教师共 263人， 其中， 作曲 与 作曲技术理论 各专业专任教师数为 34人，占 13%；音乐学各专业专任教师数为 50人，占 19%；音乐表演各专业 专任 教师数为 179人，占 68%。从职称分布来看，各专业教授共 100人，占 38%；副教授共 77人，占 30%；讲师共 69人，占 26%；助教共 11人，占 4%。从学位 结构 来看，各专业教师 取得 博士 学

13、位的 共 63人，占 24%；硕士共 148人，占 56%；学士共 44人，占 17%。从年龄分布来看， 35岁及以下共 72人，占 27%； 3645岁共 73人，占 28%； 4655岁共 73人，占 28%； 56岁及以上共 45人，占 17%。 各专业专任教师结构统计 见表 3。 6 表 3：中央音乐学院 2015 年各专业专任教师结构统计表 学科门类 本科专业 本专业专任教师数 职称（人） 学位（人） 年龄（人） 代码 名称 教授 副教授 讲师 助教 无职称 博士 硕士 学士 无学位 35 岁及以下 36 45岁 46 55岁 56 岁及以上 艺术学 130201 音乐 表演 179

14、 66 51 48 8 6 23 122 26 8 54 53 46 26 艺术学 130202 音乐学 50 19 13 16 2 0 20 21 9 0 13 12 13 12 艺术学 130203 作曲与作曲技术理论 34 15 13 5 1 0 20 5 9 0 5 8 14 7 总计 263 100 77 69 11 6 63 148 44 8 72 73 73 45 7 图 2：各专业专任教师职称分布图 图 3：各专业专任教师学位分布图 8 图 4：各专业专任教师年龄分 布图 （二）师资队伍建设 我院专业课教师队伍职称结构优化，年龄结构合理，逐渐形成一支由学术带头人、骨干教师、青年

15、教师组成的学术梯队，师资队伍良性发展。 我院共有 114名教师最终学历 在 境外取得，其中博士 39 人，硕士 72 人，学士 3 人。我院鼓励教师参与境外培训、进修， 2015 年共有 5 人 参与 3 个月以上时间的 境外 学习 。 长期以来，我院 涌现了 一批德才兼备的教学名师， 截止到 2015 年， 我院共有 1 名国家级教学名师（郭淑珍）， 9 名北京市级教学名师（ 林耀基 、周广仁、李其芳、郭淑珍、 于润洋 、郭文景、余志刚、高建进、王建华）； 2 名全 国优秀教师（周青青、唐建平） ， 5 名北京市级优秀教师（郭淑珍、 叶小纲、 李光华、周青青、唐建平）。 （ 三 ）基本教学资

16、源 为深化教学改革，提高教学质量，在教育部、财政部和北京市教委的 共同 支持下，不断增加教育经费。 2015 年我院本科教学日常运行支出为 5254.5 万元，本科专项教学经费共 603 万元，本科 实验经费共 100 万元，本科实习经费共 193.1万元。教学行政用房面积共 36377 平方米，实验室面积共 6632.1 平方米，教学科研仪器设备值共 44691 万元。 中央音乐学院图书馆座落于学院教学区中央，馆舍面积约 4780 平方米。作为学院最重要的教辅部门之一，图书馆多年以来注重馆藏建设，目前收藏 的资料包括 图书、期刊、乐谱、音像资料、电子数据库等多种载体形式，并形成了集采编、流通

17、、阅览、读者咨询、视听欣赏、资料复制、现场摄录及电子数据库查询9 等一体化全方位的服务格局，全力支持学院的教学、科研工作。自 1996 年底开始，图书馆借鉴国外先进经验，启用互联网络，及时把握全球最新动态信息，积极创建与国内外同行及出版界的沟通往来，使资料采购渠道得到全面拓展，馆藏无论质与量均居于国内领先地位；同时，在读者服务与管理流程上亦实现了电子化处理，建 构起一套更加科学、完备的现代化体系。 截至 2015 年年底，图书馆馆藏总量约 55.1153 万件，其中包括图书 11.3913 万册，乐谱 17.0729 万册，音像资料 25.0251 万件，生均图书 346 册 ；共有期刊 1.

18、6260 万册，生均期刊 10.5册。 2015 年新增巴赫文献 1.7 万 件，其中包含 专著、文集、会议录、论文、乐谱手稿影印版、早期乐谱版本与音乐出版物等文献。电子数据库共有 21 个，分别是： 自建数据库： 1、馆藏音视频资料网上点播 2、马思聪专题乐谱专著全文库 3、馆藏钢琴乐谱全文阅览 4、馆藏音乐社科书 籍全文阅览 5、馆藏音乐核心期刊全文阅览 6、馆藏音乐期刊全文 7、馆藏中国解放前音乐期刊全文 8、外国声乐作品库 9、中国歌曲全文库 外购数据库： 1、牛津音乐在线 (格罗夫 ) 2、国际音乐期刊全文库 (IIMPFT) 3、 ProQuest人文社科硕博学位论文库 (PQDT

19、) 4、 JSTOR西文过刊全文库 5、 EBSCO 系列音乐参考资料 6、 ASP世界音乐在线和歌剧视频 7、中国知网 (CNKI) 8、读秀知识搜索 9、维普期刊 10、库客数字音乐图书馆 11、百链云数据搜索 12、雅乐国际教育视频库 四 、 教学建设与改革 （一）我院培养方案特点 我院本科人才培养目标为：努力使受教育者成为基础扎实、技艺精湛、素质全面，并具有创新精神、实践能力和能够适应社会主义文化艺术事业的需要及世界音乐文化发展的高级音乐专门人才。针对人才培养目标和我院专业特点，我院10 本科各专业分为五年制和四年制两种学制，其中，作曲、电子音乐作曲、指挥、音响艺术指导、 音乐学、音乐治疗、音乐教育、声乐 与歌剧演唱 各专业 方向 学制为五年，视唱练耳、 电子音乐 制作、 音乐 录音、 音乐艺术管理、 提琴制作、以及钢琴 系、 管弦 系 、民乐 系 各专业 方向 学制为四年 。课程类别分为七 类： A 专业课 、 B 专业基础课 、 C 一般基础课 、 D 军训时政及 其他 、 E 艺术实践 、 F 一般 选修课 、 G 专业选修课 。 各系、专业总学分及各类课程学分量 见表 4，各专业方向学分要求以及 实践 教学、 选修课所占的比重见表 5。