浙江万里学院学生自主创业现状问题与对策【文献综述】.doc

1、1 文献综述 浙江万里学院学生自主创业现状问题与对策 21 世纪是知识经济时代，知识拥有者将成为社会发展和经济增长的主要潜在力量，而高校大学生正是这部分力量的主力军，他们有能力将知识转化为财富。同时，高等教育逐渐大众化， 在 2009 年我国普通高校大学生毕业人数为611 万人， 2010 年为 630 万人， 2011 年将达到 760 万人，高校毕业生人数急剧增加，就业难度也在不断增加。在此大背景下，越来越多的大学生把自主创业作为自己新的就业方式。 1 创业的内涵 1.1 国外的观点 创业 (Entrepreneurship)一词的 出现可追溯到二三百年前法国。 1775 年 ,法国的经济

2、学家 Richard Cantillon将创业者和经济中承担的风险联系在一起 ,这也是创业的第一次定义 ,即创业代表着承担风险。不同的历史时期学者对创业的定义也各不相同 ,如 Gartner(1985)认为创业是新组织的创建过程。Stevenson,Roberts 和 Grousbeck(1989)认为 :“创业是一个不管是独立的还是在一个组织内部追踪和捕获机会的过程 ,这一过程与其当时控制的资源无关。”Timmons(1999)认为 :“创业是一种思考、推理和行动的方法 ,它不 仅要受机会的困扰 ,还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。”Shame 和 Siropol

3、is 把创业定义为 :创业者根据自己的思想 ( ideas)和努力工作(hard work)来开创一个新企业 ,包括新公司的成立 ,以及新产品或新服务的提供 ,来实现创业者的理想。 1.2 国内的观点 国内的学者也对创业有诸多的解释 ,复旦大学的李志能博士 (2006)认为 :“创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。”王会龙对阿马毕哈德 (Amarv Bhide)、 Shane和 Venkataram (2000)、Gartner(1985)的创业定义加以总结得出 :创业是一个过程 ,机会追求是创业的核心要素 ,创业在创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值

4、。此外 ,陈震红等人 (2006)认为 :“创业是个体在动态的时间与环境中通过一定的组织形式 ,发掘并利用潜在机会来创造价值的过程。” 2 创业的动因 2.1 国外的观点 无论是在发达国家还是在发展中国家 ,创业活动与经济产出、劳动就业等都表现出越来越紧密的联系 (Buseuitz, West Shepherd, Nelso,ChandlerArdichvili(2003)从创业机会识别与利用的影响因素的角度考察了创业机会的开发、利用过程。 3.2 国内观点 与国外创业过程研究相比 ,国内少有对创业过程建立研究模型来进行数理3 化实证分析 ,但也表现出一些不同看法。林嵩、张帏、邱琼 (2004

5、)将创业过程分为广义和狭义 :广义的创业过程 (Venture Creation Process)通常包括一项有市场价值的商业机会从最初的构思到形成新创企业 ,以及新创企业的成长管理过程。狭义的创业过 程往往只是指新企业的创建。杨俊 (2004)认为创业过程本质在于试图从特定角度描述创业过程的动态性与复杂性内涵 ,即创业过程确实蕴涵一系列活动及隐含在这些活动背后的关键要素 (复杂性 ),并且这些活动与关键要素遵循一定的逻辑序与平衡关系 ,而且创业过程的动态性与复杂性决定了创业过程研究的独特性 ,是创业研究成为独立学术领域的基础。 林嵩、姜彦福、张帏 (2004)认为创业资源是高科技企业创立以及

6、成长过程中所需要的各种生产要素和支撑条件。因此 ,在创业过程中 ,应当积极拓展创业资源获取渠道 ,从这个视角运用验证性因子分析 ,采用的 是 AMOS4. 0 软件 ,对创业资源概念进行了效度和信度检验 (创业资源概念模型构建 ,实证检验设计及问卷信度检验 ,模型整体效度检验 ),并对创业过程和创业资源两者的关系建立了模型 ,认为资源整合对于创业过程的促进作用是通过创业战略的制定和实施来实现的 ,这与 Timmons(1999)的观点是不完全一致的。陈震红、董俊武 (2005),莫寰 (2005),杨俊 (2004),韦雪艳 (2007)基于创业过程下的机会分析视角 ,解释如何发现和开发创业机

7、会是创业研究领域应当关注的关键问题 (Shane、Venkataraman, 2000)。池仁勇 (2006)从创业研究领域的界定概括得知 :创业过程由机会发现、机会评价、机会开发以及创业结果组成 ;在创业过程中 ,个体创业家是核心要素 ;创业过程受到社会或环境因素的影响 ;创业可以在新创企业中发生 ,也可以在已创建的企业中发生。 4 创业障碍 4.1 国外的观点 有关创业障碍的研究 ,学者们主要基于自身特征和外部环境两个视角 ,研究创业要素的获取。首先 , Shaver and Scott ( 1991 )和 Brandstatter(1997)根据心理学模型从人格特质的角度区分了创业者和非

8、创业者。而 McClelland从成就动机理论出发对成功创业者所具备的特征进行了分析。成功的创业者需要有执著的信念 ,并且能够坚持他们的事业直至最后成功 (Shaver, Scot,t1999)。 Stuart 和 Abetti (1990)发现先前的经验和管理工作对今后的创业表现有非常高的相关性。其他学者 Brockhaus(1987)和 Hisrich and Pe-ters(1995), Johnson(1990), Bonnett and Furnham(1991)分别从风险承担倾向、控制欲望、成就需求角度来强调创业者特征。而除自 身特征 , Bruno创业心理品质主要是冒险精神、意志

9、力、心理承受力、应变力等。二是外部客观因素 ,包括创业的风险大、机会成本高 ,资金缺乏 ,市场竞争激烈 ,国家鼓励与培训不到位 ,周边的创业氛围不浓。清华大学研究中心 (2003)把客观因素分解包括金融支持、政府政策 (政府直接支持、中央政府的创业政策、新企业审批 )政府项目 (政府项目 中的服务型组织 )、教育与培训 (创业与工商管理教育 )、研究开发转移 (研究开发转移的条件、知识产权保护 )、商务环境 (商务环境中为创业企业提供的金融和非金融服务 )和文化与社会规范 (社会文化中个人与集体的责任关系 )等各个方面。欧清华 (2004),经济师 (2005)的研究分析也主要从这两个方面入手

10、。 四川省社科院胡光伟教授 (2006)也认为 ,并主要从资本匮乏的困境得出 :一是货币资本匮乏 ,特别是对于贫困大学生而言 ,偿还助学贷款尚还是一项沉重的负担 ,更不要说贷款几万元去创业 ;一是知识资本匮乏 ,大学生在校四年掌握的往往 只是学科基础知识 ,对于市场经济知识、商战变化的风险知之甚少 ;二是社会资本匮乏 ,在校学生社会交际面狭窄 ,人脉关系处于弱势。类似的理论研究有黄志刚、张汉龙、孟鹰 (2005),胡艳、芳苏霞 (2005)。沈超红、罗亮 (2006)通过内容编码分析技术提出了核心技术 (根部技术 )、团队结构和准确定位 ,三个关键因素成了创业成功必须跨过的门槛。胡世怡 (20

11、07)从上升到创业软环境入手 ,分析创业障碍 ,包括人文环境、创业政策和法制环境、创业信用环境、创业理论和实践教学环境、家庭环境。 5 促进大学生自主创业的对策 5.1 国外的 观点 5.1.1 举办创业竞赛和创业项目 ,鼓励大学生创业 1983 年美国奥斯汀得州大学举办的首届大学生创业竞赛 (商业计划竞赛 )拉开了大学生创业活动的帷幕。这项比赛的举办使高校开始认识到创业教育既是一种教育理念也是一种教育实践 ,并开始以战略性的创业教育理念指导具体的教育改革活动。此后 ,包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学 ,每年都举办这一类的竞赛 ,并逐渐波及世界其他国家的大学。 5.1

12、.2 出台各种政策 ,为创业教育提供资金保障 5 一般情况下 ,创业者可以从三种渠道获得创业启动金 :一是银行商业贷款 ,二是小额信贷 ,三是政府或其他机构的无偿资助。对于没有经验和财产积累的大学生来讲 ,这三种渠道都很难使用。因此 ,各国政府为提高国内的创业水平 ,提升国家的竞争力 ,在大学生创业上投入了大量的资金。 5.2 国内的观点 5.2.1 要培养创业所必需的综合素质能力 许中华，雷育胜（ 2005）认为创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有合理的知识结构。具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，大学生要想

13、取得创业的成功，还必须培养一些独特的创业素质 。大致包括：自立、自强、进取、意志力、创新等，包括在思想上的独立思考；在行动上独立展示自我、主宰自己的前途。再者，还需有合理的能力结构，包括：实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。 5.2.2 营造宽松创业环境 伍秋林（ 2008）认为政府、社会和高校要共同努力，为大学生自主创业积极创造有利条件。首先，政府要高度关注大学生创业，大力支持高校开展创业活动。设立政府性创业奖学金、创业基金，在全社会营造出“良好”的创业氛围；就社会而言，要高度关注和支持大学生创业活动， 为他们的创业提供必要的指导，创造宽松的

14、环境；高校也应该制定相关政策引导大学生自主创业，特别是倡导大学生进行创业的思考与实践，如通过设立大学生创业教育研究所，设立创造发明奖、允许休学创办企业等。 5.2.3 加强创业教育 沈晓（ 2009）认为，一个国家经济要有大的发展，必须重视对学生乃至全体公民进行创业意识和创业技能的培养。世界经济合作和发展组织的专家柯林博尔认为，创业教育是未来社会的人应该拥有的“第三本护照”。根据我国高等学校当前创造教育和创业教育的状况，必须把创业人才培养作为高等教育改革与发展的一个重要 方向，把培养具有创造力的创业人才提高到“推动社会经济发展的重要力量”来认识。 6 小结与见解 大学生创业问题是一个需要长久讨

15、论和分析的话题，大学生作为社会的中坚力量对于祖国的建设有着重要的作用。正如胡锦涛主席所讲，要“以创业带动就业”。如何让大学生的创业之路走得更远，需要各方面人士的不断探索。当前，积极引导和鼓励大学生创业对于落实科学发展观，加快国家创新体系建设具有重大的战略意义。它既能推动就业，又能提高自主创新能力，同时还有利6 于促进产业结构升级和科技成果转化，有利于促进高校人才培养模式改革，开发和提升学生 的创业素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力。总之，大学生创业在推进我国高等教育改革、促进经济发展、解决就业难题等方面具有重要作用，要大力支持和鼓励大学生创业。 7 参考文献 1冯勤 .高新技术

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