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小学语文教师“我能读”学习心得“我能读”学习心得安雪勤学习了李智民老师的“引导-自学”“我能读”材料之后，我对“读”有了更新的认识。它不再是语文课堂的专利，对数学课堂也有不可低估的作用。一、“引导自学”是课堂教学“惜时增效、轻负高效”的策略课堂教学是教育教学的主阵地，对课堂40分钟的“惜时”意味着什么呢？对教师而言，“惜时”的含义之一是在时间上，要把传统的“我讲你听”，课堂是讲堂的“讲时”让给学生“学时”，每节课教时不超课时的三分之一；在行为上，教师要“教勿越位”，做到“五个不要”。“惜时”的含义之二是教师要着重做好三件事引导、点拨、辅导，使有限的教时“增效、高效”，提高教学效率，达到理想的教学效果。这样教师就由“苦教”到“轻负”了。对学生而言，“惜时”就是要珍惜、充分利用课堂的学习时间而“学要到位”，做到“五个我能”。学生人人通过“五个我能”进行充分的脑力劳动，达到“增效、高效”最佳学习效果，“轻负”是学生课堂上“惜时”“增效、高效”后达到的效果，即课后学业负担减轻了。二、“引导自学”倡导的“我能读”是
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