温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-4697988.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（语文情境教学.doc）为本站会员（bo****0）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
语文情境教学浅谈小学语情境教学情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理或活动的过程，它不是教学过程的伴随物，而是教师主动设计的产物。它要求教师以实际行动关心全体学生成长，深入了解他们的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生亲其师，信其道。在教学中努力做到充沛的感情，饱满的热情，丰富的想象，生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生。使学生耳濡目染，激发了学生学好语的情感。在多年的教育教学实践中我体会到，要搞好小学语情境教学，主要从以下几方面入手。一、运用多种手段创设情境1、巧用板书设计。清晰、合理、新颖而富有创意的板书是情境创设的一种简便易行的常规手段，它能很好激发学生的兴趣，集中学生的注意力，更好地辅助教学，同时还能给学生一种视角上的审美享受，使学生的心理过程在极短的时间内与教师的授课过程冰水消融，产生共呜。例如，我在教学秋天这篇课时，课中有这样一个片断：池塘边有一棵梧桐树，秋天到了，一片片黄叶落下，有的落在岸边，有的落在水里。小虫爬过，躲在里面，把它当作屋子；小蚂蚁爬过，坐在当中，把它当作船；小鱼游
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
