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语文美感教学的理论思考相当长个时期以，在中小学基础教学中具有举足轻重地位的语教学一直在应试的崎岖小道上艰难跋涉。对此，广大有志于语教改的人士正努力探寻语教学的新途径，见仁见智，异彩纷呈。那么，如何才能真正使语教学为素质教育服务？语教改的根本出路究竟何在？我们的回答则是：建立以美感为中心的语教学，即语美感教学。在此，简要地谈谈我们提出这一教学的理论思考。无疑，语教学面临这个无法回避的实质问题：学生的语水平是从哪里的？有些同学读书则深得其旨，写作则笔下生花，其奥妙又是什么？难道我们在语课上所作的那些烦琐的讲级，我们在作本上所画的那些条条杠杠，真有点石成金的魔力？实事求是地说学生的语水平主要自课外的读和写，而得益于语课堂教学的实在很少。尽管对于语教师说，这个答案未免过于残酷，然而，它却是一个不容置否的事实。凡是在语学习中取得显著成绩的学生，无一不是博览群书而笔耕不辍的，反之，则必定与书笔交缘不深。这一现象的生成自有它的必然性。语言的价值取向往于约定俗成，语学习和本质就是适应社会的公认。因而，不管教师如何去灌输或启发，只要学生在感(本自秘之音，更多精品免费请登陆
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