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原 色 语 文 触摸语文脉搏的教学努力吴 娇阅读、写作是人的需求之一。富兰克林曾经说：“读书是我唯一的娱乐”，而聂鲁达（智利诗人）更为深情地表达：“对我来说，写作就像呼吸一样，不呼吸我就活不成；同样，不写作我也活不下去”。而现实的情况是学生阅读、写作动机正被各种现实原因慢慢吞噬。如何才能激发学生阅读、写作的兴趣，如何才能触碰到语文教学的脉搏，我的理解是寻找语文教学的本源，寻找“阅读”、“写作”等行为得以存在的原动力。一、缘何提出“原色语文”的教学主张我们希望学生能主动自觉地热爱学习，也无法回避在学习压力下学生会产生学业倦怠的事实。“原色语文”的提出，源于学生学习动力需要提高的现状和源于提高教学有效性的思考。1源于学生学习动力需要提高的现状。教育改革，是时代的大潮。作为处于时代洪流中的一线教师，我们不可谓不勤奋。积极参入教育改革，努力提高教育教学方法，结果造就了一批“勤奋”的教师，和一批“被勤奋”的学生，以及少部分“不愿勤奋”的学生。笔者曾经遇到这样这一个学生。他的作业没有完成，我打
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