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品德学科教育现状调研及措施品德学科存在的一些问题1教师队伍不稳定，从思想上定位就不准确。由于师资所限，品德学科大部分都是兼职，及时有专职的，也是以老弱病残为主，有的村小学校甚至是 “包班制”。班主任就是本班的品德老师。这种兼职方式随意性很大，今年你教品德，明年让他教，并且兼职大多是以教师工作量的大小，课时负担的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力。这种搭配方式造成品德兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向，从而导致教师对品德的教学没有热情，既不钻研教材，也很少研究教法。有很多都是在应付。中心校该科教学相对较好，有2位专职教师，一位兼职教师（本人兼管全镇德育，少先队工作，兼管一个年级的品德教学）。2、教研活动形同虚设，教学方法严重滞后。由于品德学科是小学科，大部分教师又是兼职，语文、数学的工作还忙不过来呢，所以平时品德学科教研活动相对要少，村小即使搞，也是走走形式，根本没什么效果。中心校的几位老教师，只是在周三集体备课时，应付一下。由于开展教研活动少，在加上平时不重视、不学习，大部分教师对品生、品社课教学的基本环节和基本规律
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