2018年浙江初中毕业生学业考试温州卷.DOC

1、智浪教育 普惠英才文库 2018 年浙江省初中毕业生学业考试（温州卷） 语文试题 一、积累（ 18 分） 1.读下面文字，根据拼音写出相应的汉字。（ 4 分） 鲁迅箴言 什么是路？就是从没路的地方（ jin） （ 1） 踏出来的。从只有（ jng） （ 2） 棘 的地方开辟出来的。 我之所谓生存，并不是（ gu） （ 3） 活。所谓温饱，并不是奢侈。所谓发展， 也不是放（ zng） （ 4） 。 2.古诗文名句积累。（ 11 分，第（ 1） -（ 5）题每空 1 分，第（ 6）题 3 分） （ 1）深林人不知， 。 （ 2）胭脂泪，相留醉，几时重， 。 （ 3）子曰：“ ，小人喻于利”。 （

2、4） ，奉命于危难之间。 （ 5）王维的诗诗中有画例如使至塞上中“ ， ”一联，构图有面有点线条简洁明快靓相既苍茫辽远，又给人以亲切温暖质感。吴均山中杂诗中“ ， ”。也极具画面感。即在大处勾勒，又在细处绘景，从极远处写到眼前，又从眼前写到天空，层次丰富，意境幽远。 （ 6）下列诗句与“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”倡导的理想人格不相符的一项是（ ）（ 3 分） A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作尘，只有香如故。 C.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 3.瓯越文学社组织大家去江心屿采风，同学们围绕以下几句诗议论纷纷。下列说法错误的一项是（ ）

3、（ 3 分） A.孟浩然、李白、杜甫都写过有关江心屿的诗，江心屿真不愧为“诗之岛”。 B.江心屿成为诗人的书写对象是从唐朝开始的。它的诗歌文化真是历史久远。 C.谢灵运在永嘉期间写了很多山水诗。永嘉山水成就了谢灵运，使他成为山水诗鼻祖。 D.澄鲜阁名称就出自谢灵运诗句。温州还有一些古迹与他有关， 如池上楼等。 二、阅读 （一）相约小王子（ 3 分） 4.循着小王子星际之旅的足迹，可以探寻他领悟爱的历程。结合阅读积累，给下列三处分别选择相应的一项（ 3 分） A.这就好比花儿一样。要是你喜欢一朵花儿，而她在一颗星星上。那你夜里看着天空，就会觉得很美。所有的星星都像开满了花儿。 B.我还以为自己拥

4、有的是独一无二的一朵花儿呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罢了。 C.本质的东西用眼是看不见的。正是我为我的玫瑰花费的时间，才使我的玫瑰变得如此重要，我必须对我的玫瑰负责 （二） 跟着名家读鲁迅（ 35 分） 阅读下面鲁迅入门读本的“前言”和“目录”，完成 5-7 题。 前 言 云日相辉映，空水共澄鲜（谢灵运） 众山遥对酒，孤屿共题诗（孟浩然） 江亭有孤屿，千载迹犹存（李白） 孤屿亭何处？天涯水气中（杜甫） （ 1） 遇到一座玫瑰花园 （ ） （ 2）遇见狐狸，理解“驯养” （ ） （ 3）告别“我”，要离开地球 （ ） 智浪教育 普惠英才文库 （ 1）世界上每一个国家总是以本民族的经典作家

5、来教育国民和后代。那么，中国有哪些最基本的、源泉性的民族文化经典呢？比较一致的意见，至少应有五大经典：论语、庄子、唐诗、红楼梦、鲁迅著作。鲁迅是和孔子、庄子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹 并肩而立的民族文化的高峰，以他们所创造的文化经典，作为每一个中国国民精神发展的“底子”，这是一项民族精神建设的基本工程。 （ 2）作为集中了“ 20 世纪中国经验”的思想家与文学家，鲁迅与我们又 是最为贴近的，许多人读鲁迅的文章，都会感到他仿佛就是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度；鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并在思考和关注社会、人生、文学问题，具有中等文化程度的青年和国民，都能够和他进行心灵

6、的对话与交流。 鲁迅入门读本 鲁迅 原著 钱理群 编选导读 （ 3）“鲁迅与青年”本身就是一个讲不完的话题。鲁迅无论在其生前还是去世后都对一代又一代的青年产生巨 大的吸引力，这绝非偶然。这首先是因为鲁迅是一个“真的人”，【 A】他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。 鲁迅恰恰是在人们因为缺乏勇气和智慧而停止思考时， 把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论 。这里所表现的，正是一种年轻人所向往的大智大勇的大丈夫气概。鲁迅追求“真”的彻底性更表现在，【 B】 他从不向读者（包括年轻人）隐瞒自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足与失误 。他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己

7、。他从不以真理的化身自居，更拒绝充当“导师”，他将真实的自我袒露在青年面前，和他们一起探 讨与寻路，青年人可以向他倾诉一切，讨论、争辩一切，他是青年人的朋友。能够结识这样一位“真人” 本真、真诚、真率的智者，应该是人生之一大幸。 （ 4）鲁迅同时是一位现代汉语文学语言的大师，他的语言以口语为基础，又融入古语、外来语、方言，将汉语的表意、抒情功能发挥到极致，又极具个性与创造性。阅读鲁迅作品，不仅能够得到精神的启迪以至震撼，还能得到语言的熏陶与美的享受。尽管初读时会有些困难，但坚持读下去，自会有自己的发现和感悟，而且常读常新。流连于鲁迅所构建的汉语精神家园，也是人生一大乐事。 （ 5）正是出于这样

8、两大 基本信念：相信鲁迅其人其作品的魅力，相信当代中国有理想、有追求的青年，他们的心是和鲁迅相通的，我们将这本鲁迅入门读本奉献于诸位面前。 （ 6）现在，请打开本书，走进鲁迅的世界。 钱理群 2012 年 2 月 4 日 目 录 第一编 感受鲁迅：人之子与人之父 一、父亲与儿子 我家的海婴 五猖会 我们现在怎样做父亲 二、儿时故乡的蛊惑 阿长与山海经 社戏（节选） 我的第一个师父 风筝 第二编 阅读鲁迅（一）：人动物鬼神 一、人与动物 兔和猫 鸭的喜剧 狗猫鼠 二、人鬼 神 无常 补天 铸剑 三、生命元素的想象 死火 雪 秋夜 一、 诗与画 鲁迅新诗与旧体诗选（八首） 看司徒乔君的画 智浪教育

9、 普惠英才文库 第三编 阅读鲁迅（二）：睁了眼看 一、睁了眼看 论睁了眼看 夜颂 灯下漫笔（节选） 中国人失掉自信力了吗 二、另一种 “看 ” 示众 孔乙己 药 狂人日记 三、聪明人和傻子和奴才 聪明人和傻子和奴才 再论雷峰塔的倒掉 第四编 阅读鲁迅（三）：生命的路 一、生命的路 导师 生命的路 补白（节选） 二、自己做主，说自己的话 读书杂谈 作文秘诀 无声的中国 （有删节） 5.阅读“前言”，下列 不是 钱理群选编鲁迅入门读本意图的是（ ）（ 3 分） A.用鲁迅作品为青年的精神发展打“底子”。 B.希望青年借助鲁迅作品更好地认识现实问题。 C.告诫青年不要把鲁迅当做人生导师。 D.引领青

10、年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。 6.从下列备选作品中 任选一篇 ，在第（ 3）段【 A】【 B】中 选择一处 ，结合阅读体会，参考示例 ，完成阅读笔记。（ 4 分） A.他敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实。 B.他从不向读者（包括年轻人）隐藏自己内心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失误。 备选作品：二十四孝图父亲的病 【示例】文中语句：把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论。 7.鲁迅入门读本旨在引领青年走进鲁迅的世界。请阅读“目录”，根据本书的编排和选择的文章篇目，探究编者怎样来达成这一目的。（ 6 分） 阅读下面的“选文”和“导读”，完成 8-11 题。 选文 导读

11、聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉 夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭。” “唉唉”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？

12、” “我想，你总会好起来” “是么？但愿如此。可是我对先生 诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得 不少了。可见天理没有灭绝” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直 比猪阅 读笔记：藤野先生中，鲁迅去日本求学，是救过的不懈探索，也是思想的不懈探索。他写道一群中国人围观同胞被枪毙时拍掌欢呼，这段文字让我想到，冷漠麻木的过敏只能做无用的示众的材料和看客。这结论真的有点“可怕”呢。 智浪教育 普惠英才文库 窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍” “混帐！”那人大叫起来 ，使他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一

13、间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗。” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？” “那么，你带我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到 了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这

14、一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明。”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 选自鲁迅全集第二卷 野草 开篇道出“奴才”本质。 “似乎”二字颇耐寻味。 “那人”真的傻吗？ 此句可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？ “聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所 发现的三种类 型形象，是社会上某一种人的标本。 7. 面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括（ 4 分） 8. 联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。（ 4

15、 分） 9. 作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合故乡，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同（ 6 分） 【以 下故乡的片段，供参考】 （ 1） 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷 !” （ 2） “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 10. 本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。（ 8 分） （三） 走进古典诗文（ 19 分） 阅读下面古诗，完成第 12 题

16、。 同州 端午 【唐】殷尧藩 鹤发 垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。 （选自全唐诗） 【注释】 同州：今陕西省大荔县。 殷尧藩：浙江嘉兴人。 鹤发：白发。 11. 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。（ 4 分） 阅读下面文言文，完成 13-16 题。 柳 陌 明 祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃 ，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷 ，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡 碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风 耳。此 主人 不字桃而

17、字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横 ，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。 （选自古代小品文鉴赏辞典） 【注释】 豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。 落英缤纷：语出桃花源记，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。 桡：与下文的“棹”都指船桨。 彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。 主人：作者自称。 荇藻交横： 。 12. 为下列句中加点词选择意思相同的一项。（ 4 分） （ 1） 予以为不 若 数株垂柳（ ） A. 卿言多务，孰 若 孤（孙权劝学） B.若 为佣耕，何富贵 也（陈涉世家） （ 2） 拨棹 临 流（ ） A. 故 临 崩寄臣以大事也（出师表） B.把酒

18、 临 风（岳阳楼记） 13. 文中多处借用前人佳句。参照注释 ，完成注释 。（ 3 分） 14. 结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。（ 4 分） （ 1）微飔偶过，红雨满游人衣裾（ ） A.“飔”为形声字，形旁为“风”，其意为“风”。此句生动写出了风吹雨打，花瓣纷纷飘落，洒满游人衣襟的情景。 B.“飔”为形声字，音同“思”。“飔”读音轻柔，传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂，红花如雨一般飘落，撒满游人衣襟的情景。 （ 2）许 渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌（ ） A.“弄”有“演奏乐器”之义，写出了黄鹂鸣叫如乐音清脆，悦耳动听，惹人喜爱。 B.“弄”有“戏耍”之义，写出了黄鹂在枝头

19、吵吵闹闹，声音嘈杂，让人听了心生厌烦。 16.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。（ 4 分） 三、写作（ 70 分） 17.根据要求完成任务。（ 10 分） 班级要制作毕业纪念册，初步选定了两种封面设计（见下图）。请你选择其一，向同学们陈述你的理由，让大家支持你的选择。 【封面一】 【封面二】 【要求】 注意说话目的，理由合理； 条理清晰，表达得体； 正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言； 120 字左右； 不得透露个人信息。 18. 根据要求作文。（ 60 分） 这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可见以下情景：S 想好好读些书。回到

20、家， S 点开了微信朋友圈 请依据这个情景进行写作。 【提示】 你可以用任何一种人称替换 S。 你可以就这个情景链接生活，叙述故事；也可以根据这个情景展开想象，进行文学创作；还可以针对情景中反映的现象展开论述 【要求】 题目自拟，文体自选。 不少于 600 字。 不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 参考答案 书写（ 5 分） 略 一、积累（ 18 分） 1.（ 4 分）（ 1）践 （ 2）荆 （ 3）苟 （ 4）纵 2.（ 11 分） (1)明月来相照 （ 2）自是人生长恨水长东 （ 3）君子喻于义 （ 4）受任于败军之际 （ 5）大漠孤烟直 长河落日圆 山际见来烟 竹中窥落日 （ 6） C

21、3.（ 3 分） B 二、阅读（ 57 分） （一）（ 3 分） 4.（ 3 分）（ 1） B （ 2） C （ 3） A （二）（ 35 分） 5.（ 3 分） C 6.（ 4 分）示例 1；我选择二十四孝图，为 A 句作笔记。二十四孝图中，鲁迅先生犀利地写出“郭巨埋儿”等孝道故事背后的人性冷漠。让人不寒而栗。在大家想当然流传着，并昏聩地灌输给儿童时，他语出惊人，说出了别人不想说、不愿意说、不敢说的话，让我们感受到封建孝道的虚伪性。 示例 2：我选择父亲的病，为 A 句作笔记。父亲的病，是少年鲁迅的一段心路历程。他深爱他的父亲，但他能真率地写出自己当时希望父亲快点咽气的想法。他还回忆了在父亲

22、临终前顺从旧习俗呼喊父亲的行为，这成了他一生的心病。这也是世俗之人不愿说、不敢说的，鲁迅却不加掩 饰地说了出来。 示例 3 我选择二十四孝图，为 B 句作笔记。二十四孝图中的文字，读来触目惊心。文中真实地描述了儿时鲁迅担心父亲学郭巨埋儿的心理，展现了小鲁迅内心的恐惧和迷茫。这让我看清了封建孝道的虚伪与不人道。 示例 4：我选择父亲的病，为 B 句作笔记。少年时期的鲁迅目睹父亲治病、去世的过程，其间的痛苦真是一言难尽啊。尤其是与庸医周旋的无助和痛苦，让我仿佛看见了少年鲁迅的单薄身影。而他写父亲去世时自己内心的矛盾，凸显了痛苦的深沉。 7.（ 6 分）从“目录”看出，编者不仅精心编排了全书的结构。

23、也精心选择了相应 的篇目。先通过我们现在怎样做父亲阿长与山海经等篇目，让读者感受到一个富有生活味、亲近感的鲁迅；再通过“阅读鲁迅”三个板块的作品，让读者了解到鲁迅如何看生活，看人生，看社会，看人性，看生命，让读者走近一位真实、深刻、敢于批判的作家鲁迅。这样的编排，由易到难，由感性到理性，符合青年读者的阅读心理，能引导青年真正走近鲁迅的世界。 8.（ 4 分）聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。 9.（ 4 分）“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但好毫不着急得样子；“主人”一词放在最后，突出了主 人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他

24、对“奴才”的“奴性”是极了解的。 10.（ 6 分）相同之处；他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处；闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人要功献媚，显得很丑恶。 11.（ 8 分） 正确理解文章中傻子的“傻”，借助“导读”深入理解傻子的“不傻”，由此推导鲁迅的写作意图，并形成自己的观点。 示例 1；从聪明人及奴才的

25、角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批 判，绝望中犹有希望。 示例 2.；“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪

26、圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子” 要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。 （三）（ 19 分） 12.（ 4 分）诗人长年漂泊异乡，又缝端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽 沧桑。他叙说乡愁，但儿童未韵世事，惊讶发问“何方故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。 13.（ 4 分）（ 1） A （ 2） B 14.（ 3 分）示例 1；语出记承天寺夜游，意在借交错纵横的水草表现堤外湖水的清澈。

27、示例 2；语出记承天寺夜游，意在表现堤外水中水草纵横交错，柔美飘逸。 15.（ 4 分）（ 1） B （ 2） A 16.（ 4 分）在作家看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适括谈的人生志趣。 三、写作（ 70 分） 17.（ 10 分） 示例 1；选封面一。看，图中四位同学一起扔纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，象征着我们深厚的友谊，主题词“青春不散场”，道出了我们的心声；无论以后我们“飞”向哪里，我们的心永远在一起。 我们的青春故事，就珍藏在这美好的三年时光里，大家选封面一吧。 示例 2；选封面二。这个封面，有一辆梦想单车，构思非常有创意。我们为了“追逐 梦想”曾经彼此鼓励，共同奋斗；以后我们还会在彼此鼓励中，像鸟儿一样展翅飞翔，追逐新的梦想。这个封面寓意着我们彼此携手，追梦未来！大家选封面二吧。 18.（ 60 分） 略