八年级物理教学设计.DOC

1、八年级物理教学设计 第十章 机械与人 第三节 做功了吗 教学目标 ： 知识与技能： 1、 知道功的概念、单位，能用生产、生活中的实例解释机械功的含义； 2、 理解做功的两个必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功； 3、 理解功的计算公式 w=FS，并能进行计算应用。 过程与方法： 通过对实验探究过程的观察、比较、分析、概括总结得出做功的条件。 情感态度与价值观： 学生通过对实验探究过程的观察、比较、分析、概括总结得出做功的条件，并应用做功的条件判断力是否做功，达到学以致用的目的，从而培养学生的学习兴趣。 教学重点 ： 1、 理解做功的两个 必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功；

2、2、 理解功的计算公式 w=FS，并能进行计算应用。 教学难点 ： 理解做功的两个必要因素，能判断物体在什么情况下做功或不做功； 教学方法 ：三疑三探 学 法：自探、合作、交流 教 具：滑轮、弹簧测力计、钩码、细绳 教学过程 ： 设疑自探 ： 引入：人们在使用机械时发现省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。在利用机械为人们做功时，力和距离之间存在什么样的关系呢？为了弄明白这个问题今天我们来探究第三节 做功了吗 （板书课题：第三节 做功了吗 ） 同学们，看到这个课题你认为 本节我们所要探究的问题有哪些？思考一分钟后请提出来帮助大家探究本节内容！ 教师根据学生提出的问题，结合本节内容归纳整理并出

3、示自探提示。 自探提示： 请同学们阅读教材完成上面的自探提示中的问题。（时间 7分钟） 1、什么叫做机械功？ 2、分析教材 P196 页图 10-24 中的三个图力的方向，与物体运动距离有什么关系？总结出做功的两个必要因素是什么？ 3、功的计算公式是什么 ?单位有哪些？ 4、功的计算公式如何运用？ 解疑合探 ： 首先我们来进行第一个探究： 什么叫做机械功？ 探究一： 当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦 力可以忽略不计，拉力 F与物重的关系是什么？拉力上升的距离 s与重物上升高度 h关系又是什么？这些力的方向与运动距离有什么关系？ F 与 S、 G与 h的乘积之间有什么关系？ F=1/2G、 S=

4、2h、在力的方向上移动了距离、 FS=Gh A B C 力与物体在力的方向上移动距离的乘积成了一个有意义的物理量 ,就显示了机械的功效 . 为了评价机械的功效，机械师们提出了 “ 功 ” 的概念。 什么是功呢？ 功：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功，简称功 。 探究二： 下列物体所受的力的方向与移动的距离有何关系？ 探究三 功的计算公式是什么 ?单位有哪些？ 功 =力距离 W=FS 功的单位为 J， 1J=1N m 下面我们感知功的单位：焦耳 如：将两个鸡蛋举高 1m，做功约 1；将一袋 10kg 的大米从地面扛到肩上，做功约 150J；体重为 600N 的某学生从一楼走

5、到二楼，做功约 1800J；将一瓶 500mL的矿泉水从地上拿起，做功约 10J。 探究四：公式有如何应用呢？ 例 1、如图所示，水平面上的物 体，在水平拉力的 F的作用下，沿 ABC 方向做直线运动，已知 AB=BC，设 AB段是光滑的，拉力 F 做的功为 W1； BC段是粗糙的，拉力 F做的功为 W2，则 W1 和 W2的关系是 （ ） A、 W1=W2 B、 W1W2 C、 W1W2 D、不能确定 例 2 某起重机匀速提着一重物先上升了 4m，又沿水平方向移动了 3m，共做了 2.8 105J，试求物体的重力。 运用功的公式必须注意那几点呢？ 、公式中的 F 与 S 必须在同一直线上；

6、、公式中 F 的单位必须是（ N） S的 单位必须是（ m），那么功的单位才是（ J）； 、 F、 S 必须具有同时性：即 S 必须是 F 一直参与下物体在力的方向上移动的距离； 、 F、 S必须具有同一性： V、 S 是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的距离。 同学们自探完成后先在小组内展示、评价、讨论交流。然后按要求进行展示评价交流。 自探题目 展示分工 评价分工 （ 1） （ 2） （ 3） 展示要求：书写迅速、字迹工整 评价要求：声音洪亮，吐字清晰，讲明原因 教师强调： 1、功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功。 2、做功的两个必要因素是： （ 1）作用

7、在物体上的力； （ 2）物体在力的方向通过的距离。 3、功的计算公式： w=FS 4、功的单位：焦耳（ j） 质疑再探： 通过这一节课学习你还有哪些疑惑？请大胆说出来大家帮你解决 ！ 运用拓展： （一） 生编练习 请同学们根据本节内容自编 1-2道练习来巩固本节所学的内容，并将小组内优秀的题目推荐给大家。 （二） 师编练习 巩固练习 1、甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙的水平面上运动，现在用相同的水平推力，分别使甲乙沿相同的方向移动相同的距离，两次做功分别是 W甲和 W乙，则 W 甲 _W 乙。（填 “ ”“ =” 或 “ ” ） 2、甲乙两个集装箱的质量相等，用起重机将甲集装箱以 1

8、m/s 的速度提升10m，将乙集装箱以 2m/s 的速度提升同样的高度，则有 W 甲 _W 乙。（填“ ”“ =” 或 “ ” ） 3、一个同学用 120N 的力，将一个 4N 重的足球踢到 25m 远处 ,对他踢球时做功的情况 ,正确的是 :( ) A做功 3000J B 做功 1000J C 没有做功 D 做了功 ,但条件不足 ,无法计算 4、某足球运动员在水平方向用 25 牛的 力，将 10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了 30 米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ） A、 750 焦 B、 300 焦 C、 450 焦 D、 0 5 、用 60N 的水平推力推着重

9、 100N 的物体在水平地面上做匀速直线运动 ,4s通过了 80m 的路程 ,则在这段时（）物体运动的速度是多少？（）推 力做了多少功？ 6 一个工人用右图所示的滑轮组提起 1000N的货物，所用的力是 600N，绳子自由端被拉下了 4m。 求：他所做的功是多少？ 课堂小结 ：通过本节学习你有哪些收获请说出来大家共同分享。 最后由学科班长归纳。 板书设计 第三节 做功了吗 1、功的概念：物理学中把力和物体在力的方向上运动的距离乘积叫做机械功。 2、做功的两个必要因素是：（ 1）作用在物体上的力； （ 2）物体在力的方向通过的距离 . 3、功的计算公式： w=FS 4、功的单位：焦耳（ j） 教学反思 在教学中，教师帮助学生建立功的概念，引导学生从大量事实的现象中物体做功的与不作功的过程，进而认识做功的条件，培养学生观察收集分析物体运动过程总结做功的能力。在公式和单位 教学时，可以引导学生分析公式中各个物理量及其关系，从而使学生认识功的单位时，在运用例题加深学生的学以致用的思想；利用利用质疑再探提升学生的设疑能力和探究能力；利用运用拓展检查掌握情况；最后运用课堂小结使学生系统掌握本节知识，学会探究和运用知识的能力；学生在这节课学习中表现积极，探究深入讨论激烈，学习效果较好。 田关乡第二初级中学 李阳