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我的叔叔于勒教案设计2曲折。 3学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 二、激发兴趣，导入 新课。 同学们！前段时间，大街小巷流行着一首流浪歌，大家想听吗？（生答“想”，放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？（生答“想”）这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本 160 页，这个故事的名子叫我的叔叔于勒。 三、教学过程 设计 （一）理解全文内容，理解主题思想。 1读课文。 提出听读时的思考题： 于勒是怎样一个人？ 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？ 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 说明：让学生带着问题听读课文
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