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窃读记教学教案设计第一课时一、扣题眼,顺势导入查字游戏。师板书窃字,看谁最快查到。指名读字音、记字形、说窃在字典中的所有解释。师接着板书读,过渡:在窃读这个词语中,窃应该选择哪个解释合适呢?先不要急着回答,让我们去读读课文吧。二、初感知,整体把握自由读课文。师:读课文后,你会怎么理解窃读这个词呢?请在课题旁边写上批注。(或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)指名答。再次浏览课文,想想课文讲了一个怎样的故事?指名答。小结:原来课文记叙了(师板书:记)我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。齐读课题。三、再读题,鼓励质疑再读课题,说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么?质疑。师将问题的大致意思板书于黑板上。可能会问:我为什么要偷偷的读书呢?我是怎样窃读的呢?我这样子读书又是怎样的感觉呢?难道不怕被发现吗?师:古人云:学贵质疑。小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。你们能提出这么多好问题,老师相信,你们也一定能通过自
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