安徽普通高中学生综合素质评价内容细目表.DOC

1、安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表 基础性发展目标 要素 主要行为表现 测评点 实证材料 公 民 道 德 素 养 遵德守法 维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼 。 遵守国家法律，不做法律禁止的事。 公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。 遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。 遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。 遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良 信息 。 不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。 观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众

2、。 举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不随地吐痰，不乱扔废弃物。 按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。 班主任评语。 遵守纪律情况的记录。 担任班级、社团、学校等社会工作或参加社区服务等情况记录。 在班级值日、学校环境保洁等方面表现记录。 参加环境教育等专题教育情况的记录。 校级以上德育方面的获奖证明。 言行、习惯等方面的特例 观察记录。 校级以上违纪处分或违法等记录。 明礼诚信 平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。 尊重教职工，见面行礼或主动问好，回

3、答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。 使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。 未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不 拆 看他人信件和日记。 不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。 诚实守信，言行一 致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。 自立尽责 爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。 爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。 认真值日，保持教室、校园整洁优美。

4、 爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。 遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。 生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。 学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整 齐。 交 流 与 合 作 乐于交流 乐于参加集体活动。 乐于接受同学、师长合理的建议。 愿意与他人分享自己的经验和成果。 能以恰当的方式表达自己的意愿和建议。 参加辩论、演讲等活动的情况记录。 参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明。 与他人合作的典型表现记录。 善于合作 珍视集体荣誉，在集体活动服从分工。 能与他人一起确立目标并努力去实现目标。尊重并理解他人的观点与

5、处境。 与他人共事善于求同存异，并能正确评价和约束自己的行为。 能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 学 习 态 度 与 能 力 学习态度 学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。 在学习过程中注意力集中， 上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。 认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。 语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域课堂表现及作业情况记录。 语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域阶段性考试与考查成绩表。 有关课外阅读笔记等自学成果。 研究性学习情况记录及代表性成果。 有关选修课程修习情况记录。 在校级以上刊物上发表的文章或公开出版发行的著作

6、。 学习方法 制定并落实有效的学习计划。 能通过多种渠道、多种方式学习。 有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题； 学业表现 课堂表现优秀，回答问题等质量高。 作业质量高。 阶段性考试、考查成绩良好。 实 践 与 创 新 实践能力 实验、实践等学习环节表现良好。 积极参加学校组织 或认可的社会实践等 活动，遵守活动的要求和规定。 自己设计并实施创造与发现活动。 理化生实验记录及考查成绩。 信息技术、通用 技术课堂表现记录及考查成绩。 综合实践活动记录及有关证明材料。 有创新思维的代表性作业及作品。 发明创造等证明材料。

7、 校级以上科技创新类获奖证明。 创新表现 在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。 善于收集、整理、运用信息。 能综合运用所学知识进行研究活动。 见解独到，能够创造性解决问题。 运 动 与 健 康 身体健康 体育课、体育活动中表现良好。 体检情况良好。 精力充沛。 很少生病，环境适应能力强。 平时锻炼身体观察记录。 体育与健康课堂表现记录及考查成绩。 校级以 上运动竞赛获奖证明。 身体检查记录。 参加心理健康教育情况记录。 心理健康 情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反映能把握好时机和分寸。 兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力。 行事有较明确的目的，有一

8、定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。 自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。 对生活有较大的热情，积极进取，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗。 与家 庭成员、老师、同学大都保持比较和谐亲密关系，对友谊有正确的理解。 了解高中学生基本的生理、心理特点，与异性同学有广泛友好的接触，对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。 能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。 心理健康状况观察记录。 生活健康 生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。 讲究卫生，养成良好的卫生习惯。 慎交网友，不进入营业性网吧 ， 不涉足未成年人不宜的活动和场所。 注意安全，珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。 审 美 与 表 现 审美情趣 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。 穿戴整洁、朴素大方。 情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不参加迷信活动。 参加班级、学校等组织的文艺活动的记录。 音乐、美术等学科课堂表现及考查成绩。 校级以上艺术类获奖的证明。 在校级以上刊物上发表的艺术作品。 文艺表现 积极参加音乐、美术等课程的学习。 积极参加艺术活动。 善于用多种方式进行艺术表现。