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今年4月，我校举办了一次市级数学教学研讨活动，我校青年教师祁梅老师上了一堂六年级数学课解决问题的策略，让参加此次活动的老师再次沐浴了课程改革的春风，领悟到了课堂教学的真谛，感受了教学方法和学习方式改变所带来的成功。以下是部分教学过程及本人听课后的几点感悟：一、开放课堂，引领学生探索发现。例题的教学，由一组规则的长方形面积大小的比较引入，多媒体课件出示：这两个图形能用数格子的方法一下子就比较出谁的面积更大吗？师：先不忙着回答，同桌先讨论讨论，然后把你的思考过程用笔标注在图上。学生交流，投影演示：第一张图：把上面的半圆先分割，然后向下平移5格后这幅图就转化成了长方形； 第二张图：把下面左右两个半圆先分割，然后分别旋转180度，这幅图也转化成了长方形；这样一比，发现它们的面积相等。师：有其他方法可以把右边的图形变成长方形吗？（交流）在这里，老师并不急于让学生说出答案，而用“先不忙着回答，同桌先讨论讨论，然后把你的思考过程用笔标注在图上
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