1、親子閱讀家長心得,香港城市大學應用社會科學系許娜娜,閱讀從家庭開始,從傳統的私塾回歸現代的家庭閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者瞭解閱讀發展階梯建立閱讀行為和習慣分享閱讀的樂趣,伴讀技巧配合兒童發展需要 (Cullinan, 1992),睡前說故事重覆讀相同的書給孩子紙和筆作寫字的準備給他們白板和筆,幼兒階段,伴讀技巧配合兒童發展需要,初小階段高小階段,您唸給我聽，我也讀給您聽給孩子寫短訊製作字母書或字族書順應興趣選書搜集故事或不同的叢書為幼童讀書,人生八階 (Erikson),信任 與 疑拒 (嬰兒期)自主 與 羞惑 (幼兒前期)進取 與 罪咎 (幼兒後期)勤業 與 自卑 (兒童期)自
2、認 與 迷惘 (青少年期)親密 與 孤單 (壯年期) 創建 與 休怠 (中年期)圓滿 與 懊喪 (晚年期),信任 與 疑拒 (嬰兒期),預備及回應式閱讀,自主 與 羞惑 (幼兒前期),預備及 回應式閱讀文字解讀,進取 與 罪咎 (幼兒後期),文字解讀,進取 與 罪咎 (幼兒後期),文字解讀,勤業 與 自卑 (兒童期),文字解讀自動閱讀,閱讀的生活實踐,童書的想像情境提升敏覺力的實際事例討論第三者的心理距離探討解決方案的空間觸動心靈、鼓勵成長的時機,勤業 與 自卑 (兒童期),文字解讀自動閱讀,勤業 與 自卑 (兒童期),自動閱讀,勤業 與 自卑 (兒童期) 能自動閱讀,故事、小說、傳記、有韻文
3、學（詩歌）、遊記、智力訓練、科學、知識叢書（百科全書）、兒童報章雜誌,閱讀和遊戲,父母是孩子的閱讀伙伴父母唸讀給孩子孩子唸讀童書、童謠我為您唸您也為我讀孩子主動找書父母推薦和送贈圖書父母和孩子平衡地讀父母和孩子一起討論和評論,功能性地探索自己的身體，自己是自己的玩伴單獨地玩，自己是自己的玩伴平衡地玩，自己是自己的玩伴社交性遊戲，和人一起玩規則性遊戲，和人一起玩,男孩和閱讀(Ross, McKechnie, Rothbauer, 2006),為兒子唸書父親、叔伯及其他男性提供良好閱讀典範購置或借男性有興趣的書籍讓男孩自己選書鼓勵男孩和其他男孩一起閱讀參與圖書館的男孩閱讀時段,分析男孩的閱讀習慣搜集男孩感興趣的書籍、雜誌、小說、音樂及視象材料張貼男性閱讀的相關資訊展示非小說、專輯式的多元讀物鼓勵爸爸或男性參與親子閱讀活動提供足夠的空間讓男孩伸展身體作閱讀回饋,
