1、心理转化的历程象征性的表达个体对故事中角色及其遭遇的认同表现了个体内在的冲突消除了对未来的疑虑给未来以希望童话:自我整合、愿望升华寓言：更有道德指向、超我的发展与问题解决神话：直面冲突的内心、建构超我心理连接、语言发展童谣：节奏、押韵、重复、事物简单联系案例。个人记忆？童谣对年龄更大的孩子讲会怎样？从自我中心转向有指向和意图的思考还没有批判性思维害怕黑暗、妖精、鬼怪4-6岁泛灵 事物 与 害怕 、 合 故事、 、童话故事有 征？人物孩子、人、 currency1、的人“ 的孩子、的孩子、fi的孩子currency1、联系孩子的fl 、冲突中的、自我 的currency1记忆中的童话 ” ？更
2、重复、 性重复童谣、自故事、故事简单、 的人物 节、 、 故事中 面对现 的 故事、 人物 的 会孩子在现 中 会 象的 。童话对直思维和 体 的孩子 性吗？诚 、慈悲vs现 ？伊索寓言里狼和羊的故事案例改编的自我探寻、超我的发展神话故事 人物故事、 记寓言fl节更为复杂高中 当前对有影响的故事？如何的影响？做做解释？解释故事判断故事告诉我 道理？ 插图？故事为历程：要冲淡fl 和 历 象征、挣扎和困难非指导性的讨 开放式问题、澄清性问题指导性讨 丑 鸭历 千辛万苦、重重磨难之变 了白天鹅。是金子早晚会发光。命其 没有轨迹 关键在对美境、美理 的追求。人中的挫和痛苦是可避免的 要 会把它 踩在脚下贴主：落叶 ：“我可以再呆 会吗？”树 ：“永远呆在这里.”A没有永远留在树上的树叶B瞧瞧的 签名C我相信会有 迹的 定会D 直相信着 迹的出现B 迹路 .隐喻fl节解决方案
