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幼儿园情景创设有哪些 幼儿园欣赏活动中的情景创设幼儿园欣赏活动中的情景创设（以大班洗澡为例）游戏是儿童的存在方式，是幼儿获得学习和生活经验的主要途径。游戏的核心要素有三：一是幼儿主动自愿进行的活动，二是幼儿在假想的情景中反映周围生活，三能给孩子带来愉悦与创造机会。音乐欣赏活动中的情景游戏是创设贴近于幼儿生活的情景，使幼儿能投入其中，身临其境地去感受理解和体验表达音乐的游戏方式。它的有效运用，能在省去很多无谓语言的基础上，帮助幼儿充分体验音乐本身赋予的情绪和音乐核心经验。将情景游戏植入到幼儿音乐欣赏活动中，符合指南倡导的游戏精神，让幼儿在游戏的过程中体验音乐，掌握核心经验，是一个值得探究的命题，它不仅需要“链接幼儿生活”，更需要将游戏植入到音乐元素中，帮助幼儿形成“好玩”“爱玩”“会玩”的艺术表现状态，实现艺术教育目标。要实现这一目标，我们可以分以下几步走：一、教师要有音乐敏感性，养成积极联想的习惯我们身边不乏优秀的音乐作品，国内的国外的，用心寻找，便能从中筛选出许多适合幼儿欣赏和表现的。基于幼儿年龄尚小，家长在幼儿音乐素养培养上也没有像欧洲国家那样重视，我们
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