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浅谈对数与代数领域教学设计的几点体会宁强县第三初级中学：陈涛参加汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训，让我感受良多，特别是在学习新课程理念下的创新教学设计初中数学这门课时，专家指出，在新的课程理念下，在数与代数领域进行初中数学创新教学设计，要关注六个方面的变化和发展，下面我结合自己的教学实践谈一谈我的几点不成熟的见解：、突出从实际问题情境中抽象出代数模型的过程现在中学生的学习内容已由具体的“数”发展为抽象的数学符号，他们将从正负数开始，逐步向现实世界数量关系的方程、不等式和函数等内容进行学习。为了让我学更多的参与到知识的建构中来，我的课堂教学过程一般采用“问题情境建立模型求解与解释应用与拓展回顾与反思”的方式，让学生在分析问题中获得数学概念以及解决问题的方法、技能和科学态度，而不是直接呈现解决问题的算法与结果。例如，在引入一元二次方程内容时，可以采用类似下面这样具有实际背景的例子，组织学生进行讨论，获得 “一元二次方程”的模型。如：一个长为的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为。梯子的顶端下滑 后，底端将水平滑
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