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浅谈如何实现初高中化学教学的顺利过渡普洱市镇沅二中 和敬华联系电话：15925275232 摘要：有些学生初中化学成绩很好，但一上高中就感觉很吃力，化学成绩一落千丈，这样的现象很令人担忧。由于化学的特殊性，教师和学生都明显感觉初高中化学“台阶”问题很严重，是教学的一个很大的障碍。因而能否有效地解决初高中化学的“台阶”问题对化学教学具有很重要的现实意义。关键词：提高；沟通；注重实验一、初高中化学教学存在“台阶”的原因1.教材难度的差别初中化学教材中很多化学问题的分析过程都重在定性分析，即使部分问题需要定量计算，也比较简单。而高中化学教材中大部分化学问题不仅要求定性分析，而且要求进行比较复杂的定量计算。此外，初中化学主要是从日常生活和生产实际出发，对一些常见的化学现象进行介绍与分析，相对比较简单，而高中化学则更注重构建完整的化学知识体系，因而初高中教材的编制也就有较大的差异，这就使教材出现脱节现象。比如，在涉及物质反应类型的相关知识时，就出现了初高中过渡的盲区：初中教材只涉及化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应这四种基本的反应类型，而
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